【正文】 ”介紹（1）沁園：沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作?！拔逅摹睍r期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。長沙》寫作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達十三年之久的求學和革命斗爭生活?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！保ā端匿樵娫挕罚┻@首詞較好地達到了情景交融的境界。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。我總感覺這一意境與作者贊揚“百舸爭流”的精神不太符合?！保ɡ钯R《致酒行》）詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備?！边@是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進一步具體化。“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。這首詞寫于1925年深秋。不愧為“驅山走海置眼前”（李白《當涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。遠看：“萬山紅遍，層林盡染。這首詞上半闋著重寫景。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動。遒（qiu2）：強勁。橘子洲：在長沙附近的湘江中。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。面對著無邊無際的宇宙，(千萬種思緒一齊涌上心頭)我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?回想過去，我和我的同學，經(jīng)常攜手結伴來到這里游玩。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。毛離開長沙去廣州，這首詞大概是離長沙時所作。第一篇：沁園春長沙原文沁園春長沙原文《沁園春原文獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?譯文在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭?？稍浀?，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起游泳?第二篇：沁園春 長沙沁園春 長沙毛澤東 1925年獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。舸（ge3）：大船。遏（e4）：阻止。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術性象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L景畫。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。在結尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉化。我國古典詩詞的藝術表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章?？梢哉f，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。自1913年至1918年，他在省立第一師范學校讀書。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1925年春，他回湖南老家指導農(nóng)民運動。據(jù)《后漢書段落層次《沁園春結構圖如下：研討分析這首詞由“獨立寒秋”、“湘江秋景”、“崢嶸歲月”、“中流擊水”四幅圖景組成。這三句詞的大意是：在深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去?！板氤邞氄撊f里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆。長沙》本詞前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。下片中的哪兩個字標志著詞人由上片的眼前景的描寫轉入對往事的回憶？“憶”和“記”二字。本詞上片寫獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然想到以前與“同學”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”的回憶中。這樣，上下兩片渾然一體，天衣無縫。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。長沙》下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。掌握詩歌作品的方法。分析這首詩的意象及其象征意義。用詩歌解讀詩歌?！逗商猎律?。、對自由生活、對獨立人格的向往，喚起學生對積極而堅實、樂觀而執(zhí)著的人生追求?！恫衤▌t在北極》，引導學生分析作者是如何列舉事例，驗證科學觀點的。：有的是確證，有的只是推測，以此認識其中體現(xiàn)的作者客觀、嚴謹?shù)目茖W精神，體會其中蘊含的豐富人文內(nèi)涵。，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。并學習作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實生活?！堵靡箷鴳选贰＃郝?lián)系語境，揣摩文中重要語句的深刻含義和思想情感。、幽默的語言。，培養(yǎng)學生鑒賞小說的基本方法。長沙》教學目標了解中國現(xiàn)代詩歌的特點。教學難點掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。因此，在閱讀鑒賞現(xiàn)代詩歌時，就必須把握其語言特點，從解讀詩歌語言入手，進而探究詩歌的意蘊和思想內(nèi)涵。雖然是普通的場景，卻表達出極為復雜、悲痛、深切的思想感情，感人淚下?！边@是強調(diào)意的重要性，實際上意不光重要，還應該新穎，應該寫出“人人心中有，人人筆下無”的新意來，應該有獨特新奇的發(fā)現(xiàn)和感受。如楊樹林的《雄雞》：高高的黑板前，老師把祖國的版圖懸起，望著“雄雞”他久久佇立，我愿變成她身上的一根翎羽，－－羽毛豐滿了，她就能從地球上騰起，一片片心湖蕩起了旋律，浪花中匯成同一個心曲。經(jīng)歷了狂風暴雨，驚濤駭浪，而今到達了，有時回頭，遙望我年輕的時候，像遙望，迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)。這首詩可以說凝練集中之至了。形象生動形象，本義是指人物或事物的形體外貌，具有可視可聞可觸可感的性質。意境優(yōu)美意，指意脈，即思想感情的脈絡；境，指境象，即意脈貫注的對象?；ㄏ阋古?，故鄉(xiāng)正是春天。詩歌也一樣，有實有虛，虛實結合，才能把讀者帶到一個既不脫離現(xiàn)實、又能超越現(xiàn)實、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術境界中去。如：押韻，或一韻到底，或每節(jié)換韻，韻腳的韻母要相同。（二）現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法要知