【正文】 ”介紹（1）沁園：沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作?！拔逅摹睍r期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。長沙》寫作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活?！爸辛鲹羲硕麸w舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！保ā端匿樵娫挕罚┻@首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。我總感覺這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭流”的精神不太符合?！保ɡ钯R《致酒行》）詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備?！边@是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。這首詞寫于1925年深秋。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染。這首詞上半闋著重寫景。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。遒（qiu2）：強(qiáng)勁。橘子洲：在長沙附近的湘江中。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。面對著無邊無際的宇宙，(千萬種思緒一齊涌上心頭)我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。毛離開長沙去廣州，這首詞大概是離長沙時所作。第一篇：沁園春長沙原文沁園春長沙原文《沁園春原文獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?譯文在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭?？稍浀茫?dāng)年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起游泳?第二篇：沁園春 長沙沁園春 長沙毛澤東 1925年獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。舸（ge3）：大船。遏（e4）：阻止。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。在結(jié)尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化。我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章?？梢哉f，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。據(jù)《后漢書段落層次《沁園春結(jié)構(gòu)圖如下：研討分析這首詞由“獨(dú)立寒秋”、“湘江秋景”、“崢嶸歲月”、“中流擊水”四幅圖景組成。這三句詞的大意是：在深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去?！板氤邞?yīng)須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆。長沙》本詞前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。下片中的哪兩個字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫轉(zhuǎn)入對往事的回憶？“憶”和“記”二字。本詞上片寫?yīng)毩⒑铮实刂赜味吹降木吧?，自然而然想到以前與“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中。這樣，上下兩片渾然一體，天衣無縫。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。長沙》下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。掌握詩歌作品的方法。分析這首詩的意象及其象征意義。用詩歌解讀詩歌?！逗商猎律?。、對自由生活、對獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對積極而堅(jiān)實(shí)、樂觀而執(zhí)著的人生追求。《伯格曼法則在北極》，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何列舉事例，驗(yàn)證科學(xué)觀點(diǎn)的。：有的是確證，有的只是推測，以此認(rèn)識其中體現(xiàn)的作者客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，體會其中蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵。，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。并學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活?！堵靡箷鴳选?。：聯(lián)系語境，揣摩文中重要語句的深刻含義和思想情感。、幽默的語言。，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的基本方法。長沙》教學(xué)目標(biāo)了解中國現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法?！胺蚓Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。因此，在閱讀鑒賞現(xiàn)代詩歌時，就必須把握其語言特點(diǎn)，從解讀詩歌語言入手，進(jìn)而探究詩歌的意蘊(yùn)和思想內(nèi)涵。雖然是普通的場景，卻表達(dá)出極為復(fù)雜、悲痛、深切的思想感情，感人淚下?！边@是強(qiáng)調(diào)意的重要性，實(shí)際上意不光重要，還應(yīng)該新穎，應(yīng)該寫出“人人心中有，人人筆下無”的新意來，應(yīng)該有獨(dú)特新奇的發(fā)現(xiàn)和感受。如楊樹林的《雄雞》：高高的黑板前，老師把祖國的版圖懸起，望著“雄雞”他久久佇立，我愿變成她身上的一根翎羽，－－羽毛豐滿了，她就能從地球上騰起，一片片心湖蕩起了旋律，浪花中匯成同一個心曲。經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪，而今到達(dá)了，有時回頭，遙望我年輕的時候，像遙望，迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)。這首詩可以說凝練集中之至了。形象生動形象，本義是指人物或事物的形體外貌，具有可視可聞可觸可感的性質(zhì)。意境優(yōu)美意，指意脈，即思想感情的脈絡(luò)；境，指境象，即意脈貫注的對象。花香夜暖，故鄉(xiāng)正是春天。詩歌也一樣，有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，才能把讀者帶到一個既不脫離現(xiàn)實(shí)、又能超越現(xiàn)實(shí)、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術(shù)境界中去。如：押韻，或一韻到底，或每節(jié)換韻，韻腳的韻母要相同。（二）現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法要知