【正文】 里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。明確：不好。我們大家共同把這句話朗讀一遍。這句話寫出了母親非常得意的心理。就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。（教師巡視）（三）小組匯報（１）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？過新年喝春酒喝會酒3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？ 明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）師過渡：下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。n)枸杞子（qǐ）薏草（y236。我請幾位同學分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。今天我們要學習的這篇文章的作者琦君，是臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。教學重點和難點：教學目標2 教學方法：朗讀研討?？上?，因為操作的失誤，前面的生字考察部分占用的時間太長了，所以這一環(huán)節(jié)沒能落實，真有點可惜了。這樣就更便于理解作者的思想感情了。還有就是關(guān)于小花貓也陶醉在酒里，這點相當有必要介紹。所以我在教學時抓住了“過年”來激趣，通過過年的圖片出示，先讓同學們?nèi)谌氲较矚庋笱蟮哪晡懂斨?，順勢一轉(zhuǎn)，過年了，我們都是全家人聚在一起，哪些人無法回到家鄉(xiāng)過年呢？學生很自然就體會到了作者當時的那種情感。第一篇：淡淡一杯春酒[推薦]淡淡一杯春酒，濃濃一生鄉(xiāng)愁——《春酒》教學反思（白鮮桃）《春酒》一課的教學基本上達到了我的教學預(yù)設(shè)。既然回不到故鄉(xiāng)，那不防嘗一杯故鄉(xiāng)的春酒，來睹物思人吧？接著進入課文的學習感悟。因為這是通過側(cè)面描寫小花貓的反映來襯托我對春酒的迷醉，上課時學生在這個地方?jīng)]有點到，不過也沒關(guān)系，我通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合是文章常用的一種寫作技巧來引導，大家很快就找到了。拓展部分我結(jié)合了馬致遠的《天凈沙秋思》，不過沒有讓他們泛泛地去讀去背去積累，而是摘出重點的詞語進行賞析，我覺得這對提高學生的文學作品鑒賞能力是有幫助的，同時也正好彌補了學生在上課時對動詞的賞析不確切不到位的遺憾。總之，在今后的教學中，我一定精備精講每一節(jié)，通過自身經(jīng)驗的不斷積累，知識的不斷豐富，爭取讓一次沒有缺陷的公開課。教學步驟：一、課文導入。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學、中學和大學，而后去了臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。其他同學在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？指出生字詞。）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。二、重點研讀。生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子?！斑€”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。（情趣）請一個學生起來給大家讀讀，其他同學聽他讀得怎樣。（３）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。“偷偷”而不是當著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。請一個同學來給我們來示范朗讀。（５）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。（６）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。（７）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地說出來呢？明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。好！揣摩得很準確。Ｂ、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味?！蔽覀冏x了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。本課課堂設(shè)計以學生討論、自主探究為主，教師引導點拔層層深入為輔。、合作、探究式學習方法。教學目標：通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。由學生漫談過年的風俗導入。板書：過新年明確：課文第一段。人情美喝酒的時候，重點寫了哪些人？明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！保?）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個尺度在心中的。鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：淳樸、熱情“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？明確：三、四組同學回答。（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達思鄉(xiāng)之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。）五、總結(jié)（幻燈顯示）琦君說過：39。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是