【正文】 ？好就好在詩人能夠運用白描的手法，把景物的形象、色彩、音響交織融匯得十分和諧，構(gòu)成了此地特有的一幅秋天夜景圖，并且能夠十分自然地把詩人自己的思想感情滲透其中。他寫有不少旅游詩。聽，夜半時分，姑蘇城外寒山寺的鐘聲，悠揚鏗鏘，悠悠傳到我的小船。姑蘇城：今蘇州市。[注釋]①楓橋夜泊：夜晚將船?？吭跅鳂虻陌哆叀Ｃ鑼懥艘粋€秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋，借自己的所見所聞，抒發(fā)了難以言說的滿腹愁情。以下是小編整理的楓橋夜泊古詩，供各位閱讀和借鑒。楓橋：在今蘇州市閶（chāng）門西七里地方，原名為“封橋”，后因張繼這首詩改“封”為“楓”，故沿用為“楓橋”。寒山寺：在楓橋附近的楓橋鎮(zhèn)。[作者簡介]張繼，唐朝詩人，生卒年不詳。有《張祠部詩集》傳世。出現(xiàn)在畫面上的秋夜景物，有遠(yuǎn)處的霜天、殘月、棲鴉；有近處的江畔楓樹、漁舟燈火、橋下客船。第二篇：古詩《楓橋夜泊》教案古詩《楓橋夜泊》教案授課者：廖美玲 授課班級：12服裝 授課時間：10月9日（周二）3—4節(jié)授課班級：12汽修1班 授課時間：10月15日（周一）5—6節(jié) [教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會領(lǐng)悟詩句的意思并背誦《楓橋夜泊》。難點：通過詩句體會詩人孤寂憂愁之情并學(xué)會樂觀看待生活中的不如意。師：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑祝屢蛔聫R成了中外游人向往的勝地。這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天這節(jié)課，老師就帶大家走進(jìn)《楓橋夜泊》，一起去感受感受。讀古詩，要讀出詩的韻味，要使詩歌讀得有韻味，就要讀出詩的抑揚頓挫；大家可以劃出詩的節(jié)拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。師：我們說一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫。江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。師：好的，現(xiàn)在可以睜開眼睛了。或許是憂于國事，又或許是觸景感懷，于是心有萬千，這動人的詩句油然而生，從而寫下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。四、分析詩歌師：這是一首寫夜泊楓橋的所見所聞所感的詩?！安础庇袃蓚€讀音，在這首詩里讀作“ b243。師：你說得很準(zhǔn)確。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其實烏鴉還是受國家保護(hù)的益鳥。據(jù)說，人死之前會發(fā)出一種氣味，烏鴉聞到后，就會停在旁邊叫，預(yù)示人將死，所以人們就恨烏鴉嘴，認(rèn)為烏鴉是不祥之物，聽到它的叫聲家里就會死人，所以用烏鴉嘴來形容對事情發(fā)展提出不好的預(yù)測的人。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，抒發(fā)了一種暗夜中落寞愁苦的幽深之情。五、拓展：拓展一：師：在這里，還有一種愁。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。這天黃昏，船來到了蘇州。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。那月亮被它叫得更暗淡了。??——摘自張曉風(fēng)《不朽的失眠》 師：讀了這篇散文，你感受到了什么？ 生自由發(fā)言。這首歌是毛寧唱的《濤聲依舊》。許多年以后，才發(fā)現(xiàn)又回到你的面前。許多年以后，能不能接受彼此的改變。聽完歌，請同學(xué)們找出歌詞中借鑒詩歌的部分進(jìn)行對比。二十年后的今天，兩個已步入中年的男女，又在楓橋邊相遇，面對江楓漁火，古寺鐘聲，雙方蘊積在心的二十多年的思念一下子爆發(fā)出來。我們經(jīng)常說一個人“飽經(jīng)風(fēng)霜”，這個“風(fēng)霜”怎么理解？（解釋：飽：足足的，充分； 經(jīng)：經(jīng)歷；）舉例：他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。拓展三：同學(xué)們還收集到了哪些帶“愁”的詩句？梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個愁字了得？卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。中國的古典詩歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。讓我們喜歡并熱愛詩歌吧。張繼 看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天 } 聽到：烏啼、鐘聲愁第三篇：古詩《楓橋夜泊》教案義務(wù)教育三年級語文（上冊）《楓橋夜泊》教案李莊小學(xué)：王云楓橋夜泊【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字詞，并理解詞語意思?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片，教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。（1）利用工具書自學(xué)生字詞，并理解意思。2指名學(xué)生上臺講詩句的意思。師：同學(xué)們，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？生：我看到了月亮就要落下的時候，一群烏鴉飛過來的景象。師：還有誰看到了什么？聽到了什么？生：我看到了寒山寺，聽到了鐘聲。一閃一閃的漁火。師：你還看到了什么？生：我看到了江邊的楓葉。師：好，大家把詩中看到的，聽到的，想象把它們連起來，說一說這首詩的意思？生：月兒已經(jīng)落下去了，烏鴉在樹上啼叫，夜半的鐘聲敲響，這個聲音使夜顯得更加寧靜。師：好，誰來回答剛才的問題？你能答哪個問題就說哪個。師：你從哪里知道？ 生：夜半鐘聲到客船。師：同學(xué)們，讓我們帶著感情再把古詩朗讀一遍。背誦古詩板書設(shè)計：看到月落寒霜江楓漁火寒山寺聽到烏啼鐘聲孤寂憂愁第四篇：《楓橋夜泊》古詩拼音版《楓橋夜泊》這首詩句句形象鮮明，可感可畫，句與句之間邏輯關(guān)系又非常清晰合理，