【正文】 “開源”和“節(jié)流”,使水資源由“少”變“多”?？萍歼M(jìn)步使人類對(duì)水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個(gè)成功范例。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3．中國(guó)水資源分布特點(diǎn)從圖中我們可以看出我國(guó)降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異？這對(duì)我國(guó)水資源的空間分布有何影響？我國(guó)降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢(shì)，所以我國(guó)水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點(diǎn)。世界水資源為什么分布不均？降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。課件展示世界年降水量分布圖和世界各大洲的水資源。（一）水資源水資源有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、探究教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：水是生命的源泉，是地球上人類和一切生物得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類的生存一刻也離不開水，水作為資源來(lái)說(shuō)，是其他任何物質(zhì)所不能代替的。第一篇：第三章 第三節(jié) 水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì)《第三節(jié) 水資源的合理利用》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)； 運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征； 說(shuō)明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義； 了解水資源面臨的問題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。然而隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，世界各地出現(xiàn)不同程度的水資源危機(jī)，有的甚至威脅到了人類的生存，因此合理利用和保護(hù)水資源，已經(jīng)成為當(dāng)今世界性重大課題，這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。從狹義的角度來(lái)說(shuō)，水資源指的是陸地上的淡水資源。水資源的豐歉以什么指標(biāo)來(lái)衡量？（二）水資源的衡量指標(biāo)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來(lái)衡量：徑流量=降水量蒸發(fā)量 世界各大洲水資源分布有什么特點(diǎn)？為什么有這樣的特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么影響？（三）水資源的分布 1．各大洲分布從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點(diǎn)。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源貧乏。我國(guó)水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢？為什么？我國(guó)水資源在時(shí)間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點(diǎn)，這是因?yàn)槲覈?guó)大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候，降水集中在夏秋季節(jié)的緣故。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“水資源與人類社會(huì)”后，同時(shí)課件展示一組圖片，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生概述其中的主要觀點(diǎn)。課件展示圖片──以色列?！伴_源”是海水淡化。隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人類對(duì)水資源的需求增加，過度利用和污染等加劇了水資源短缺。教師總結(jié)：看大高加索山脈這幅圖，從咸海的地理位置來(lái)看，它位于內(nèi)陸地區(qū)，錫爾河和阿姆河都屬于內(nèi)流河，再加上周圍地形的阻擋，很難得到來(lái)自海洋的水汽，使得該地區(qū)未參與海陸間水循環(huán)，導(dǎo)致該地區(qū)降水量少，蒸發(fā)量大，氣候比較干旱，這是自然原因。教師總結(jié)：從咸海的變遷及其帶來(lái)的環(huán)境影響中我們可以看出，自然環(huán)境中的各地理要素之間是相互聯(lián)系的，牽一發(fā)而動(dòng)全身，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。2．人為原因：人口增多，工農(nóng)業(yè)發(fā)展，需水量增多；浪費(fèi)嚴(yán)重──數(shù)量減少；污染嚴(yán)重──質(zhì)量下降。廣義：①內(nèi)的水量總體(1)概念237。2．水資源的分布(1)衡量指標(biāo)：⑤________________。國(guó)家分布：⑧最多，其次是俄羅斯，我國(guó) 分布239。二、水資源與人類社會(huì)1．水資源影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)(1)數(shù)量：影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?______的大小。(2)需水量增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過________增長(zhǎng)速度。【自我檢測(cè)】A層用普通水龍頭，捧水方式洗臉，半分多鐘，洗臉用水量為6千克左右，而用節(jié)水水龍頭，同樣方式、時(shí)間，平均用水量?jī)H為1千克。據(jù)此完成1～3題。對(duì)水資源的科學(xué)開發(fā)和利用是以色列實(shí)現(xiàn)這一奇跡的重要途徑。常年水溫12℃，天然清純，味道甘洌，水中富含鈣、鈉、鎂、鉀、偏硅酸等。全球水告急！世紀(jì)之交的多種傳媒整天談?wù)撊彼畣栴}。能否舉出類似的例子？(2)海水淡化最主要的意義是什么？第二小組(3)該小組的同學(xué)們奔赴吐魯番，對(duì)坎兒井的水源、最大水量出現(xiàn)的時(shí)間產(chǎn)生了分歧，有人認(rèn)為主要來(lái)自大氣降水，最大水量在夏季；有人認(rèn)為主要來(lái)自融雪，最大水量在春季；有人認(rèn)為來(lái)自河流、湖泊水??你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。第4題，華北地區(qū)由于處于季風(fēng)區(qū)，降水季節(jié)變化大，造成河川徑流季節(jié)變化大，多年平均徑流總量較小，難以滿足生產(chǎn)、生活用水。第3題，要建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，降低每萬(wàn)元GDP耗水量，必須加大技術(shù)改造，加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)水意識(shí)，從而提高水的利用率，這才是主要措施。答案： 當(dāng)堂檢測(cè)答案： 34解析：第3題，結(jié)論可直接從圖中讀出。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的塑料大棚和這種現(xiàn)象比較接近。答案：(1)玻璃對(duì)太陽(yáng)輻射來(lái)說(shuō)是透明的，但它對(duì)海面具有保溫作用；海水受熱蒸發(fā)(淡化)上升遇玻璃冷卻凝結(jié)，凝結(jié)的水滴增大后，在重力的作用下降落到水槽內(nèi)形成淡水。(3)新疆地處內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，水源主要依靠高山冰雪融水，最大水量出現(xiàn)在氣溫最高、冰雪融水最多的夏季。提出了為什么要合理使用水資源，以及如何合理使用水資源的探究課題，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決生活中現(xiàn)實(shí)問題的能力。該節(jié)教材先闡述了什么是水資源，再以水資源作為案例，說(shuō)明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。②了解水資源在數(shù)量、質(zhì)量上對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模、效益的影響，理解科技進(jìn)步促進(jìn)水資源利用的進(jìn)步。③有效運(yùn)用多媒體輔助地理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)重點(diǎn)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。另外，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段一些高中生受學(xué)習(xí)功利目的影響，認(rèn)為地理不是主科，思想上不夠重視，因此自主學(xué)習(xí)的精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，導(dǎo)致地理科目學(xué)習(xí)效果較差。在知識(shí)的傳授和問題的探究中，使教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)。十、課時(shí)安排：2課時(shí)十一、教學(xué)過程與方法（一）課前準(zhǔn)備按學(xué)習(xí)小組分7人一組，共10組。準(zhǔn)備好多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。從這一點(diǎn)上看，水，似乎是“使之不盡，用之不竭”的，而事實(shí)上并不是這樣，這是為什么呢？了解學(xué)生對(duì)水資源的理解。讀圖：讀課本上的水資源構(gòu)成圖。為什么要治理宛西河？因?yàn)橥鹞骱訛槲覀兲峁┥钏矗ê铀?。）再舉個(gè)例子，拿亞馬孫平原和撒哈拉沙漠的水資源狀況對(duì)比一下，兩地的差別是不是很明顯？（是）你對(duì)水資源的理解又得出一個(gè)什么規(guī)律？（水資源時(shí)空分布不均，因而產(chǎn)生差異。）（3）判斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。小結(jié)小組競(jìng)賽活動(dòng)，指出要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、從世界范圍看：按大洲說(shuō)，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國(guó)家說(shuō)，巴西最多，俄羅斯次之，我國(guó)居第六。（4）我國(guó)的水資源分布也很不均衡。由此可見，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系十分密切。水資源的質(zhì)量也會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生很大的影響嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)閱讀課本67頁(yè)的圖，小組討論一會(huì)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這些圖片和文字的理解和看法。也就是說(shuō)，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化。目前世界海水淡化的日產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到2700萬(wàn)噸，并且還在以10％～30％的速度攀升，但基本為發(fā)達(dá)國(guó)家所操控，且成本較高。（3）從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，我們可以得到什么啟示？ 提示：面對(duì)我國(guó)北方嚴(yán)重缺水和西部?jī)?nèi)陸的嚴(yán)重干旱的現(xiàn)狀，以色列的農(nóng)業(yè)奇跡給我們很大的啟示，應(yīng)采取措施增加水資源的數(shù)量，如利用先進(jìn)的器械進(jìn)行滴灌，節(jié)約用水等于增加水資源的總量等。為什么？小結(jié)：新的歷史條件下，隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人類對(duì)水資源的需求量將越來(lái)越大。（2）咸海面積減少產(chǎn)生一系列問題，湖泊中動(dòng)物物種大部分滅絕；湖泊邊的城市處于沙漠之中，飲用水缺乏；傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)；喪失調(diào)節(jié)氣候的功能，湖區(qū)環(huán)境惡化；灘地上空鹽塵飛舞，對(duì)人體健康和農(nóng)田危害很大。（包括合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫(kù)；開渠引水實(shí)行跨流域調(diào)水；海水淡化；人工增雨等。）水資源時(shí)刻影響著我們的生存和發(fā)展，盡管我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于如何合理利用水資源的知識(shí)，但關(guān)鍵還是要研究問題和解決問題，面對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境，具體問題要具體分析，看課本70頁(yè)“活動(dòng)”，請(qǐng)小組派代表回答問題。水資源的不均衡導(dǎo)致了缺水地區(qū)水資源的供需矛盾，而我們知道無(wú)論是水資源的數(shù)量還是質(zhì)量對(duì)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著巨大的影響，所以我們要探究更合理的水資源利用模式，從而解決目前人們面臨的水危機(jī)。（4）人們不斷地在河流修筑水庫(kù)，原因是什么？請(qǐng)分析和思考這種做法的利弊。（）A、上升 增加 1993 B、下降 增加 1995 C、上升 減少 1996 D、上升 增加 1997（2）造成黃河斷流的原因：（）A、黃河流域地處半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū)，水資源相對(duì)貧乏； B、流域引用水量超過黃河供水能力； C、缺乏同意管理，普遍存在用水浪費(fèi)現(xiàn)象；D、不合理的用水方式導(dǎo)致流域內(nèi)蒸發(fā)與下滲的數(shù)量增大，地表徑流減少。上完這節(jié)課，不但感受到課堂的活躍，還感受到師生共同營(yíng)造的集體合力，更感受到思想道德感情的升華。②運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征。②通過案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。搜集陳埭水資源狀況（水資源問題、如何解決等）。學(xué)生回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。（錯(cuò)，降水量和蒸發(fā)量）（2）判斷正誤：衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量三、讀《中國(guó)水資源分布圖》搶答）、我國(guó)的水資源的空間分布狀況答：南方多，北方少；東部多，西部少2）、我國(guó)水資源時(shí)間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏3）、導(dǎo)致我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因答：受季風(fēng)、地形條件的影響（根據(jù)學(xué)生回答）教師總結(jié)：（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量（2）衡量一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。從時(shí)間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。第二部分水資源與人類社會(huì)晉江屬南亞熱帶季風(fēng)氣候，多年平均降水量為1200~XXmm，受季風(fēng)氣候的影響，降水量年