【正文】 每堂課前就本課新知所需應用的原認知結構中應提取的部分對學困生進行情況摸底分析，針對學困生的實際情況，設計相應的練習，并且進行面批面改，幫助學生尋找原因。對學困生的學習結果一定要及時反饋，而且反饋應傾斜，學困生的學習結果出現錯誤或不足很自然的，教師應著重關注正確的合理的部分，并不吝贊揚話語，要讓他們體驗成功的喜悅，自我欣賞，從而克服自卑，樹立信心，改變自我評估狀況。通過解三角形求方位瞄準射擊目標講當好一名解放軍應具備的基本知識?！迸d趣是一種強烈而持久的動機，在某種意義上講，是好奇心的延續(xù)和發(fā)展，唯有熱愛，才能主動長久參與。3112 =96721,讓他們體驗數學世界的奇妙性。212 =441。德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！皭邸奔匆陨詈竦臒o私的愛去點燃他們內心的情感之火。“忍”即遇到任何事(尤其是課堂上的突發(fā)事件)都要忍不發(fā)脾氣。轉化學困生工作計劃31)培養(yǎng)師生良好情感是轉化的突破口。(4)建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅現階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對所有學生的成長都不利，尤其是對學困生，更為不利，困為，有許多標準，他們一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為有害。(3)營造關愛氛圍，巧妙幫助學生脫困對家庭經濟困難的學生，我自己要想方設法在物質上給予幫助，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心?；蝻埡笱埶麄兩⒉?、邊走邊談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學生在場。一般的方法有：①平時觀察。④愛和社會上問題青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或出現違法情況。⑤常常違反校紀校規(guī)，特別是不遵守紀律。二、日常行為上，常常表現為：①不合群。一、學困生的共性出現“學困生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應是多樣的，但對已有的學困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現他們的一些共同的特點：一、心理上主要表現為：①自卑?？傊?，學困生的轉化是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。為后進生轉化創(chuàng)造條件。向班上和他們要好的同學了解，掌握他們不易被人發(fā)現的種種心態(tài)和表現。因此，在學期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，學困生的基礎雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風、學風，就能轉變學困生，使他們茁壯成長。學習習慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學，學習的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學習，學習習慣較差，有時想學，但是不知怎樣學，這樣的學生就應當從學習方法上加以引導、鼓勵，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣，不斷前進，追上集體的步子。為了更好的解決這一問題，特制定輔導計劃如下：一、基本情況分析我班有學生52人，其中“學困生”大約有5人左右，作為剛剛入學的小學一年級學生來說，如果不做好這些學生的工作，就無法建設一個良好的班集體，就無法使更多的同學(包括這些學困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學習，因此做好這些學生的思想工作顯得尤為重要。第一篇：最新轉化學困生工作計劃一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。從這5名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：學習態(tài)度存在問題：姚遠這位同學，智力水平不低，但是學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在任課老師的課堂上，還總是出現問題，擾亂課堂紀律，周圍的同學都十分的討厭他們，他們自己也是不求上進。三、輔導措施協調科任老師打破“定局”論。了解后進生的內心世界，增加“感情投資”。向他本人談心了解，掌握他現實的內心思想狀況。后進學生不是各方面都差，有的是學習差，有的是行為習慣差。課堂上可以分層次教學，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學困生聽懂理解，并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先)的做法。學生都喜歡表揚，學困生更是如此。轉化學困生工作計劃2每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構成了工作的重點和難點。②脆弱。②易激動或易消沉，愛感情用事。三、人際關系處理上：①對待教師，敬而避之。要幫助“學困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。③通過其他學生了解。或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會。對學習困難的學生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔。要肯定學困生的成功，需要制訂個性化的標準方案，并和他們協商，使他們產生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設立分層目標，由學生自由選擇，然后確定，并以此為依據進行考核。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。“尋”即為師者應千方百計地從學生身上尋找長處，進行表揚。正如古人所云“感人心者，先乎情”?！奔ぐl(fā)數學學習困難生的學習動機，增強學習困難學生的內驅力，是轉化的切入點。1122 =12544。②興趣。通過啟發(fā)、誘導、點撥、觀察等手段，將學生引導到探索和挖掘知識的活動中去，變枯燥的學習內容為具有趣味的東西，讓學生感到有趣，產生樂趣，逐步形成志趣。通過計算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應具備的基本技能。同時，要建立適當競爭，主要是他們與過去的自我相比以及同一水平的學生之間的相比。事實上，對學困生整個學習生活來說，每次補課既可以視為前補又都是后補，通過這種前補，可以提高學困生上新課時注意力和投入程度，由于對他們已經搭了階梯，掃除了一部分障礙，降低了學習新知識難度。往往要進行分析，專門設計進行訓練。如在學習二次根式性質時，學生對性質的運用常把符號搞錯。對學困生的教學不能只限于其被動接受，而是要采取靈活多變的教學手段和方法，教師要經常地將類比、對比、歸納、抽象、猜想等手段有機結合，經常使用，要精心設計，放低起點，逐步滲透數學思想方法觀念，從而達到構建體系之目的。即防止原有學困生在學習了新知后又造成結構不完善，同時要防止新的學困生的再度產生。②重視感知全面性。④教材要適當處理。事實證明，只要老師帶著一顆愛心，有著強烈的責任感，真正轉變觀念，銳意進行改革，認真總結經驗，絕大部分學困生是可以轉化的，全面提高初中的數學教學質量就一定能夠實現。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。第三種:心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的:___。做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。三、輔導內容應根據學生的不同情況來確定，根據學生學習過程中的具體情況變化來確定。對于帶調音節(jié)，一定要能正確認讀。能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正。課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。一、端正對學困生的態(tài)度，轉變對學困生的看法學困生的出現，是有著各種各樣客觀原因的。經過我的調查，我發(fā)現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，盧_的父母忙于農活，閆_的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，要使這幾位學困生建立起良好的自信心，我覺得應該從兩方面入手：一是在課堂上，即設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定。對于學生的教育，