陜教版思品八下第十課學(xué)會(huì)選擇word教案-wenkub
2022-12-15 23:57:19 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)一個(gè)人做善事對(duì)社會(huì)有無(wú)重大影響的見(jiàn)解。下列對(duì)此事的看法正確的是（ ） ①好男兒志在四方，中學(xué)生應(yīng)該出去闖世界②青少年辨別是非善惡的能力差，離家出走會(huì)遇到意想不到的困難③青少年離家出走既有當(dāng)前學(xué)校教育的責(zé)任，也有家庭教育不當(dāng)?shù)脑颌芮嗌倌陮W(xué)生應(yīng)增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，過(guò)積極健康的生活 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 案例分析： 有人根據(jù)明辨是非能力和知識(shí)技能的不同將人分為四類：知識(shí)技能強(qiáng)，具有是非觀念強(qiáng)的人是“極品”；知識(shí)技能強(qiáng)，是非觀念差的人是“合格品”； 知識(shí)技能差，沒(méi)有是非觀念的人是“廢品”；知識(shí)技能強(qiáng)，沒(méi)有是非能力的人是“危險(xiǎn)品”。 《是非善惡有公論上》問(wèn)題導(dǎo)讀 評(píng)價(jià) 單 班級(jí) ＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿＿ 初步嘗試： 單項(xiàng)選擇： “學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)‘文盲’對(duì)社會(huì)更有負(fù)面效應(yīng)。 認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。 小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)。 匯報(bào)者 言語(yǔ)精煉，條理清晰，做好匯報(bào)，同時(shí)引導(dǎo)大家做好補(bǔ)充、完善；沉著應(yīng)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、反駁； 匯報(bào)完畢誠(chéng)懇接受別人提意見(jiàn)，虛心接受，積極改正； 其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，大膽發(fā)問(wèn)，質(zhì)疑，并開(kāi)誠(chéng)布公評(píng)價(jià)。 找準(zhǔn)匯報(bào)方式，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備匯報(bào)。 學(xué)生在小組內(nèi)由學(xué)科長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。 學(xué)生在學(xué)科長(zhǎng)的組織下，能主動(dòng)參與學(xué)科組的交流，討論，發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)。 全班齊呼自己的班級(jí)口號(hào)！我的舞臺(tái)我做主。 教學(xué)準(zhǔn)備 問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單；問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單；問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。 . ★能力 提高學(xué)生對(duì)明辨是非重要性的認(rèn)識(shí)能力。 ★知識(shí) 懂得有正確的是非善惡觀念對(duì)人生的修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。 學(xué)生準(zhǔn)備 課前將全班學(xué)生按四人一組分為若干小組，并利用課余時(shí)間，留心觀察尋找社會(huì)生活中的好事和壞事。 積極匯報(bào)，大膽參與，積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并能對(duì)《導(dǎo)讀單》問(wèn)題小組形成共識(shí)，向全體同學(xué)展示。 老師循環(huán)巡視指導(dǎo)。 小組 匯報(bào) 集體 評(píng)價(jià) 15 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 匯報(bào) 評(píng)價(jià) 情境 學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表依次匯報(bào)展示。 規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力 10 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 自主 合作 學(xué)習(xí) 情境 學(xué)科長(zhǎng)發(fā)放《問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》。 總結(jié) 歸納 提升 意義 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 反思 情境 學(xué)術(shù)助理組織本節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)。 坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。這段話說(shuō)明（ ） ①良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的的作用。 請(qǐng)根據(jù)自己的生活和學(xué)習(xí)談?wù)勀氵@種說(shuō)法的理解？ 《是非善惡有公論上》問(wèn)題生成 評(píng)價(jià) 單 班級(jí) ＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿＿ 一、單項(xiàng)選擇題 道德主要是依靠 _________來(lái)確定是非善惡的界限，引導(dǎo)和約束人們的行為的。 《 是非善惡有公論上》問(wèn)題訓(xùn)練 評(píng)價(jià) 單 班級(jí) ＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿＿ “人之為善，百善而不足；人之為不善，一不善而足”。 李某的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？ 《是非善惡有公論下》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué) 科 思品 課題 是非善惡有公論 任課教師 課型 新授課 課時(shí) 2 課時(shí)（下） 授課年級(jí) 八年級(jí) 授課日期 教 學(xué) 目 標(biāo) ★情感，態(tài)度，價(jià)值觀 樹(shù)立正確的是非善惡觀念。 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)：把握重點(diǎn)，各個(gè)擊破； 六字訣展示； 問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)法。 小組 討論 交流 檢查 預(yù)習(xí) 效果 5 分 鐘 創(chuàng)設(shè)合 作學(xué)習(xí) 探究發(fā) 現(xiàn)的學(xué) 習(xí)情境 深入各小組進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完成的《導(dǎo)讀單》中的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。 自主 學(xué)習(xí) 合作 交流 10 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 思維 探究 情景 學(xué)科長(zhǎng)發(fā)放《問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單》。 學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員采取合理的方法學(xué)習(xí)。 老師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)。 教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。 小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。 公正客觀的評(píng)選最佳 學(xué)習(xí)小組。山東省委書(shū)記張高麗稱贊他：永遠(yuǎn)是一個(gè)種植者，一個(gè)勞作者；始終為學(xué)生種植愛(ài)，始終為貧困家庭種植幸福。她對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)：“我終于用道德的力量換回了小偷的良知，我太有成就 感了！”這是楊玉玲在手機(jī)等物品被竊后，鍥而不舍地向丟失的手機(jī)發(fā)送了百條信息，動(dòng)之以情，曉之以理感化小偷的結(jié)果?！斑@是北京動(dòng)物園建園以來(lái)從未發(fā)生過(guò)的事情，如此惡劣殘忍的手段讓 人無(wú)法想像。被抓獲時(shí)有成員竟叫囂：“看你能判我多少年。 ★知識(shí) 了解一些有助于辨別是非善惡、做出正確選擇的基本常識(shí)和技巧。 學(xué)生準(zhǔn)備 課前將全班學(xué)生按四人一組分為若干小組，并利用課余時(shí)間進(jìn)行小品表演。 積極匯報(bào)，大膽參與，積極進(jìn)入學(xué) 習(xí)狀態(tài)。并能對(duì)《導(dǎo)讀單》問(wèn)題小組形成共識(shí)，向全體同學(xué)展示。 老師循環(huán)巡視指導(dǎo)。 小組 匯報(bào) 集體 評(píng)價(jià) 15 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 匯報(bào) 評(píng)價(jià) 情境 學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表依次匯報(bào)展示。 規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力 10 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 自主 合作 學(xué)習(xí) 情境 學(xué)科長(zhǎng)發(fā)放《問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》。 總結(jié) 歸納 提升 意義 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 反思 情境 學(xué)術(shù)助理組織本節(jié)課學(xué)習(xí) 總結(jié)。 坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。買過(guò)這種證件的學(xué)生不在少數(shù)，因?yàn)樗?
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