新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)立體形與平面圖形說(shuō)課稿-wenkub
2024-10-21 10 本頁(yè)面
【正文】 2,:如何進(jìn)行飛船的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)(出示幻燈片5,6),并問(wèn)每張圖分別從什么方向看看起來(lái),樓房,飛機(jī)等均是立體圖形,但是設(shè)計(jì)圖都是平面圖形,建筑單位,:制作一個(gè)小零件(出示幻燈片7)設(shè)計(jì)師先需要看的圖是圖(2),所以, 說(shuō)一說(shuō)1,分別從正面,左面,上面觀察乒乓球,粉筆盒,茶葉盒,各能得到什么平面圖形(出示實(shí)物)2,觀察左圖:說(shuō)說(shuō)上列三副圖是從哪個(gè)角度看的(出示幻燈片8)讓學(xué)生從不同方向觀察立體圖形,體驗(yàn)立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過(guò)程畫(huà)一畫(huà)1,長(zhǎng)方體,圓錐,球,正六棱柱分別從正面,左面,上面觀察,各能得到什么圖形 試著畫(huà)一畫(huà).(出示幻燈片9,10,11,12)這樣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力 練一練1,如果要做一個(gè)水管的三叉接頭,工人事先要看哪個(gè)圖(出示幻燈片13),然后根據(jù)這圖形制造出水管接頭呢2,這是一個(gè)蒙古包的圖片(出示幻燈片14),小明認(rèn)為這個(gè)蒙古包可以看成如圖所示的幾何體,——建立模型——解釋?xiě)?yīng)用的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),體會(huì)立體圖形在生活中的應(yīng)用,1,(出示幻燈片15)從正面,左面,上面觀察得到的平面圖形你能畫(huà)出來(lái)嗎2,適當(dāng)變動(dòng)正方體的擺放位置,你還能解決嗎 小組合作學(xué)習(xí),你擺我答,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),動(dòng)手實(shí)踐,在你擺我答的小組合作學(xué)習(xí)中,又給學(xué)生創(chuàng)造了交流的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,突破創(chuàng)新,請(qǐng)學(xué)生談:我知道了什么 我學(xué)會(huì)了什么 我發(fā)現(xiàn)了什么使學(xué)生能回顧總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí),必做題:,13題備選題:(出示幻燈片)(1)繼續(xù)探究活動(dòng):擺一擺,算一算(2)畫(huà)一畫(huà):埃及金字塔分別從正面,左面,上面觀察,各能得到什么圖形 試著畫(huà)一畫(huà).(3)分別從3個(gè)方向看一個(gè)立體圖形而得到的平面圖形,這個(gè)圖形是由一些相同的小正方體搭成的,那么小正方體的個(gè)數(shù)可能是多少(出示幻燈片)復(fù)習(xí),鞏固本課的知識(shí),學(xué)會(huì)總結(jié)反思,初步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果.第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平面圖形》說(shuō)課稿人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平面圖形》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材“認(rèn)識(shí)平面圖形”是人教版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二課時(shí)。第一篇：新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《立體形與平面圖形》說(shuō)課稿《立體形與平面圖形》說(shuō)課稿立體圖形與平面圖形》是新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章《多姿多彩的圖形》第一單元的第二課,以下,我將從教材分析,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明:一, 教材分析1,教材所處的地位及前后聯(lián)系:不論是從鄉(xiāng)間到城市,還是從浩瀚無(wú)際的宇宙到充滿(mǎn)生機(jī)的地球,在我們的周?chē)幪幙梢?jiàn)千姿百態(tài),豐富多彩的圖形,這些圖形與我們的生活緊緊相連,對(duì)我們了解宇宙空間,更好的發(fā)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量都是大有幫助的.《多姿多彩的圖形》,經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程,然后過(guò)渡到討論簡(jiǎn)單立體圖形及組合體的三視圖,體會(huì)在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程,初步建立空間觀念,教學(xué)內(nèi)容的選擇在具體教學(xué)素材的選取上,本節(jié)課從大量圖形入手,把生活中的實(shí)物原型與幾何圖形相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)觀察,對(duì)比體會(huì)在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程,體現(xiàn)了實(shí)踐性和探索性原則,保證素材的真實(shí)性,讓學(xué)生從身邊的問(wèn)題研究起,主動(dòng)收集探索“現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料并更多地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和互相交流,在主動(dòng)學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,教學(xué)目標(biāo)⑴,經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程,初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果,了解為什么要從不同方向看.⑵,能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,圓柱,圓錐,球)以及它們的
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