數(shù)學(xué)試卷分析范文大全-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。五題應(yīng)用題中位置與方向，判斷出錯(cuò)，孩子空間想象力不足，應(yīng)用題孩子做題少，應(yīng)變能力差，題型變換讓孩子們難以應(yīng)對(duì)。三、存在問題。是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題等。，研究的試題數(shù)量都是2022道題，既然我們?cè)囶}的數(shù)量多，我們一定要把難題的數(shù)量減少，他們有35道難題，我們只需要有12道難題即可。，雖然并沒有把所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)全部涉及到，但難點(diǎn)卻很少在試題出現(xiàn)，比如研究的普通學(xué)校的高一模塊階段性檢測(cè)，里面主要涉及到集合，函數(shù)的定義域和值域，奇函數(shù)和偶函數(shù)，二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，沒有冪函數(shù)，說明冪函數(shù)在所考查知識(shí)中處于弱化地位。再如研究的江蘇啟東中學(xué)0910學(xué)年高一第一學(xué)期其中考試卷中，試題全部是必修1和必修4的重點(diǎn)知識(shí)，很少出現(xiàn)較難的知識(shí)點(diǎn)。，就是自己先不看答案做一遍，你總體感覺整套試卷都很難，就說明這套試卷過難了，看著答案做容易影響思路，很造成試題難易的錯(cuò)判。貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。填空題和判斷題出錯(cuò)較多，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題，單位換算不注意單位之間的進(jìn)率，導(dǎo)致比較大小結(jié)果錯(cuò)誤。以后要注重培養(yǎng)孩子分析能力及認(rèn)真審題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。總之，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習(xí)慣，掌握一定的解題技巧與方法。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說有著舉足輕重的地位。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。多做多練切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。第四篇：數(shù)學(xué)試卷分析九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(20112012學(xué)第一學(xué)期期末檢測(cè))一、試題解題情況本此檢測(cè)共三個(gè)大題，25個(gè)小題，滿分120分。第二大題是填空題，共6個(gè)小題，即11—16小題，共18分。25題是整個(gè)試卷最難得一道題，大部分學(xué)生還是能理解題意的，但考慮問題不全面，證明問題太繁瑣。在今后教學(xué)重要注重對(duì)部分知識(shí)的擴(kuò)展與應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，以適應(yīng)今后的改革與教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)成績風(fēng)輪中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)組2012111第五篇：數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析范文5篇 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析范文5篇 做好試卷分析是任課老師最基本的一個(gè)工作，在分析試卷的時(shí)候也就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況摸到一個(gè)大概，這樣也能夠讓老師的教學(xué)工作有很多的幫助。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個(gè)，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答”的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上。本次得分率達(dá)到了96%以上。主要體現(xiàn)在：（1）對(duì)題目理解不夠。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。全班共有46名學(xué)生參加檢測(cè),整體檢測(cè)情況不理想。尤其是一些非常簡單的簡便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。（4）缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂情境。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。從試卷看第一、二、三大題，應(yīng)用題中的4得分率較高，原因在于大部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握扎實(shí)了，基本技能如計(jì)算也很熟練。錯(cuò)例1:填空：。學(xué)生填錯(cuò)的原因是由于該部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)題意模糊不清楚。造成上述錯(cuò)誤的原因不僅僅在于學(xué)生本身，教師對(duì)于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對(duì)相關(guān)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。（3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識(shí)，始終堅(jiān)持面向全體，要千方百計(jì)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以誠相待接納后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
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