【正文】 狀況，同樣可以從課堂筆記的效果來(lái)看。俗話說(shuō)“疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始”，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)研究表明，注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息，同時(shí)使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂效率的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意課外知識(shí)的擴(kuò)展及資料的補(bǔ)充。二、個(gè)人總結(jié)（一）聽(tīng)課、講課此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是分小組、分批次井然有序地輪流進(jìn)行，我們組聽(tīng)課的學(xué)校是涪陵十四中學(xué)。2．見(jiàn)習(xí)班主任。一學(xué)期的見(jiàn)習(xí)生活，如一道復(fù)雜的燉菜，五味俱全。在院領(lǐng)導(dǎo)老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我們提前見(jiàn)習(xí)了身為一名教師的自豪感和艱辛性，首次實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的完美轉(zhuǎn)變，見(jiàn)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。在涪陵職業(yè)教育中心組織16級(jí)學(xué)前教育2班學(xué)生開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)活動(dòng)。涪陵十四中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，對(duì)知識(shí)的渴求度較高。初中生既處于青春期，又處于學(xué)習(xí)各科知識(shí)的一個(gè)特殊階段，因此，在身體發(fā)生顯著變化和學(xué)習(xí)壓力劇增的階段，更應(yīng)該教會(huì)他們一些基本的生理常識(shí)以及學(xué)會(huì)如何抓住四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課。每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課看似是一簡(jiǎn)單過(guò)程，但通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，親身去聽(tīng)課，都發(fā)現(xiàn)并不是這樣，聽(tīng)課有不少的學(xué)問(wèn)。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要，集中注意，專心致志，才能學(xué)有所得，心不在焉，心猿意馬往往是一無(wú)所獲。再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。每天查看教學(xué)筆記，是一種不錯(cuò)的選擇。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級(jí)各科任教師的紐帶。由于16級(jí)學(xué)前教育專業(yè)是初中剛畢業(yè)的學(xué)生，年齡全部都比較小，自主能力較差，遠(yuǎn)離家庭的照顧之后，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。但是此次班會(huì)仍然出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的失誤，比如對(duì)班會(huì)的秩序掌控的不是太好，以致于到后來(lái)完全失去控制，這說(shuō)明我們并沒(méi)有掌握班級(jí)局勢(shì)的能力。即“五”自習(xí)、自疑、自探、自測(cè)、自結(jié)，“三”導(dǎo)思維能力、導(dǎo)方法技能、導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀的三觀引導(dǎo)。這種模式對(duì)更好地上好一堂思想品德課有很好的引導(dǎo)作用。代保民老師的“教育科學(xué)研究方法論”對(duì)我們更好地完成畢業(yè)論文有很好的幫助，他至今已經(jīng)發(fā)展一百二十多篇論文，這對(duì)于一個(gè)普通教育工作者來(lái)說(shuō)是非常了不起的成果?？傮w來(lái)說(shuō)，取得了非常圓滿的成功。然而，這些來(lái)自課堂上的學(xué)習(xí)，一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到實(shí)踐和應(yīng)用。所以我早早地就去聯(lián)系以前高中班主任。重新回到母校泉州九中，一切都是那么熟悉，這里簡(jiǎn)單介紹下學(xué)校情況。2008年4月學(xué)校接受旅新華僑捐資成立了“柳文拐先生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金”，加大獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)力度。泉州九中以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以質(zhì)取勝，“做精初中、做強(qiáng)高中”，向管理要質(zhì)量、向質(zhì)量要品牌，近年來(lái)中考成績(jī)均居市區(qū)公辦中學(xué)前茅；雖然生源起點(diǎn)較低，但高考本科上線率逐年大幅度遞增。高一年段一共十個(gè)班級(jí)，根據(jù)中考成績(jī)分成a,b,c三個(gè)等級(jí)。所以接下來(lái)我將分兩方面來(lái)介紹：（一）教學(xué)工作方面怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。而在課堂上，認(rèn)真做筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路以及每個(gè)老師上課思路的不同點(diǎn)，加以比較和分析。如果是習(xí)題課，那我就事先做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并且在有疑問(wèn)的地方做個(gè)記號(hào)，看老師是怎么給學(xué)生講解的。導(dǎo)學(xué)案包含學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)，課堂檢測(cè)，當(dāng)堂訓(xùn)練，思維拓展六個(gè)部分，涵蓋整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在班主任日常管理工作中，張老師積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。一個(gè)是班級(jí)紀(jì)律的管理。張老師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，采取小組積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。班會(huì)不再是簡(jiǎn)單的通知事情就結(jié)束，反而是把班會(huì)交給學(xué)生，讓每個(gè)小組輪流主持班會(huì)，我們以前可沒(méi)有這樣的。很可惜的是，兩周的時(shí)間太短了，沒(méi)有站上講臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。現(xiàn)在，見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。一、見(jiàn)習(xí)目的教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容因?yàn)槲覀兌际撬枷胝谓逃龑I(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)觀摩課的形式，而我們思想政治教育教育專業(yè)的學(xué)生有主要觀摩初高中政治課堂，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@幾天中觀摩了初中，高中的政治課，也觀摩了文科，理科的政治課，以及作業(yè)輔導(dǎo)課。雖然初中的政治課知識(shí)內(nèi)容比較少，注重的是情感態(tài)度價(jià)值觀，但是也需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。這是當(dāng)好一名教師的最基本的要求。同時(shí)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不但可以讓聽(tīng)著輕松的解讀表達(dá)內(nèi)容，而且可以在潛移默化中改正孩子們不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。在教學(xué)的過(guò)程中，做好這一點(diǎn)也是非常重要的。第四，要熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。初中的政治知識(shí)內(nèi)容比較少，主要是對(duì)價(jià)值觀的教育，要從生活中的小事出發(fā)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并且做到接受正確的價(jià)值觀。第八，優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。但是我完備自己的路還沒(méi)有結(jié)束，那才剛剛開(kāi)始，我要做的還有很多。吳老師的課主要是有關(guān)思想政治文化生活的講解上。然而，在提問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，或者性格比較內(nèi)斂、自信心不足的學(xué)生時(shí)，吳老師主要運(yùn)用封閉式的提問(wèn)方式，學(xué)生比較容易答出正確答案。試問(wèn)，為了兼顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，又有多少個(gè)老師能花心思在這上面呢？我想，課堂上的分層次教學(xué)可能更加需要我們從提問(wèn)這樣的細(xì)節(jié)入手才有可能取得比較好的成果！在蘇老師的課堂上，我覺(jué)得學(xué)生接