【正文】 、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點(diǎn)博采眾長，富有新意。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。13．在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。8．變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。4．加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。3．如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。（2）能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。2．漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”。四、教學(xué)措施對于6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。（二）識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。有表達(dá)的信心。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)度安排表（略）小學(xué)語文第一冊教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。三、教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3．識(shí)字寫字（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（4）有表達(dá)的自信心。3．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。五、教學(xué)措施：1．端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。5．設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。六、課時(shí)安排：周次 起止日期 主要工作安排1 2 o e的教學(xué)（3課時(shí)） （3課時(shí)） （1課時(shí)）3 p m f的教學(xué)（3課時(shí)） t n l的教學(xué)（3課時(shí)） （2課時(shí)） （1課時(shí)）4 k h的教學(xué)（3課時(shí)） q x的教學(xué)（3課時(shí)） c s 的教學(xué)（3課時(shí)）5 . 聲母zh ch h r的教學(xué)（3課時(shí)） （1課時(shí)）6 7 ei ui的教學(xué)（3課時(shí)） ou iu的教學(xué)（3課時(shí)） ue er的 教學(xué)（3課時(shí)）8 ue er的 教學(xué)（3課時(shí)） （1課時(shí)） en in un un 的教學(xué)（3課時(shí)） eng ing ong的教學(xué) （3課時(shí)）9 eng ing ong的教學(xué) （3課時(shí)） （3課時(shí)） （2課時(shí)） 查漏補(bǔ)缺(1課時(shí))10 （3課時(shí)） （3課時(shí)） （3課時(shí)） （3課時(shí)）11 （3課時(shí)） （2課時(shí)） （1課時(shí)） （2課時(shí)） （2課時(shí)）12 （2課時(shí)） （2課時(shí)） （2課時(shí)） （2課時(shí)） （1課時(shí)） (1課時(shí))13 （1課時(shí)） （2課時(shí)） （2課時(shí)） （3課時(shí)） （2課時(shí)）14 （2課時(shí)） （2課時(shí)） (1課時(shí)) （2課時(shí)） （2課時(shí)）15 （2課時(shí)） （2課時(shí)） （2課時(shí)） （2課時(shí)） （1課時(shí)）16 （2課時(shí)） （2課時(shí)） （3課時(shí)） （2課時(shí)）17 （3課時(shí)） （3課時(shí)） （2課時(shí)） （1課時(shí)）18 （2課時(shí)） （3課時(shí)） （3課時(shí)） 19 （3課時(shí)） （3課時(shí)） （3課時(shí)）20 （3課時(shí)） （1課時(shí)） （2課時(shí)） 21 22 23 ，寒假開始。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。通過識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識(shí)和積累。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。激發(fā)興趣。在同學(xué)中樹榜樣，勤于檢查。合理滲透教材的人文性。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點(diǎn)還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子252。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān)，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主，分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀、愛讀。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。進(jìn)行熱愛大自然的教育。對學(xué)生進(jìn)行益智教育。“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。二、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。三、教學(xué)措施（一）漢語拼音讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認(rèn)識(shí)，不要求書寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。教師可通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。（四）課后練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。⑵說出基本筆畫的名稱。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練。五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：進(jìn)行熱愛大自然的教育。對學(xué)生進(jìn)行益智教育。漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。每組課文之后安排了一個(gè)語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。識(shí)字寫字：(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。四、教學(xué)進(jìn)度安排1周(9月1日4日) 入學(xué)教育a o e I u y w2周(9月5日11日) b p m f d t n l復(fù)習(xí)一3周(9月12日18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,4周(9月19日25日) 復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周(9月26日30日) ie ue er復(fù)習(xí)三慶祝國慶7周(10月10日16日) an en in un ,ang eng ing ong8周(10月17日23日) 復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里9周(10月24日30日) 操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季10周(10月31日11月6日) 小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹11周(11月7日11月13日) 語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船期中考試12周(11月14日11月20日) 陽光,影子,比尾巴,語文園地三,13周(11月21日11月27日) 這樣做不好比一比,有選商場,14周(11月28日12月5日) 菜園里,語文園地四，我會(huì)拼圖)15周(12月6日12月12日) 自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五16(12月18日12月24日) 我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木17周(12月25日12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日慶祝元旦18周(1月4日1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,19周(1月13日=1月17日) 語文園地六,小兔運(yùn)南瓜20周復(fù)習(xí)期終考試小學(xué)語文第一冊教學(xué)計(jì)劃7新的學(xué)期開始了，為了更好地完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中習(xí)得知識(shí)。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。部分學(xué)生能夠就感興趣