小學語文楊氏之子教學設計-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 雀是夫子家禽”中‘家/禽’停頓及其意思。教師范讀時學生思考：課文講了（??）與（?）之間的故事。（2）預習檢測師提問：本課屬于什么文體？題目是什么意思？生回答，教師出示幻答案燈片。教學重難點教學重點：結合注釋聯(lián)系上下文對文章進行正確翻譯。第一篇：小學語文《楊氏之子》教學設計教學目標能正確認識文中生字詞，有感情的朗讀課文。教學難點楊氏之子回答問題的聰慧之處，學會說話，感悟語言的魅力。師提問：本課選自哪兒本古籍？作者是誰？生回答，教師出示幻答案燈片。學生自讀，舉手回答問題。（5）字詞翻譯幻燈片出示課文重點字詞及其翻譯，教師講解后讓學生識記。比一比哪兒組翻譯的更為準確。思考：兩句話的不同之處：孔雀是夫子家禽/未聞孔雀是夫子家禽學生回答問題，幻燈片出示參考答案。小組交流說一說。字詞翻譯環(huán)節(jié)學生參與度不高，我應該采用提問的方式讓學生自己在注釋找答案，這樣可以加深學生的學習記憶。學習反思這個環(huán)節(jié)應把主動權讓給學生，讓學生充分思考后作答，不要限制學生想象。能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。今天我們學習小學階段的第一篇文言文《楊氏之子》。二、借助停頓符號讀通課文。讀文言文我們要注意恰當?shù)耐ｎD，請同學們按照這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀。：請你試著用這樣的方法讀一讀課文，看看你讀懂了哪個字，哪個詞或者哪一句話？有什么不懂的地方，在旁邊做個記號，等一會我們來交流。那么，從哪兒看出來這個小孩非常聰明呢?請同學們從課文中找出體現(xiàn)“楊氏之子”聰惠的語句。（不假思索地回答）（2）孔指以示兒曰：“此是君家果。這說明他很會聽。像這樣的人，我們說他是——能說會道、伶牙俐齒、對答如流、能言善辯。我還有個問題，“甚聰惠”的“惠”書上說是通假字，跟智慧的“慧”是一個意思，但作者為什么不直接用“智慧”的“慧”呢?這個“惠”跟智慧的“慧”有何區(qū)別呢?老師查了《辭?！?，發(fā)現(xiàn)“惠”主要有這么幾層意思，第一是仁慈；第二是柔順；第三，跟“慧”相通，意思是聰明。生細讀。那他就是小主人了。再往下看，還從哪里能看出他是一個非常懂事、有禮貌的孩子?（2）從“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”兩個字里看出來，夫子是尊稱，說話很得體，很有教養(yǎng)。他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句進行回答。這樣回答就——（不得體。(生自由背誦課文)指名背誦課文，最后全班一起背《楊氏之子》。把《楊氏之子》》的故事講給別人聽。針對本課的特點，我設計了三個教學目標：學習本課生字新詞，明白“家禽”的意思，與今義的不同。圍繞這個教學目標，我確定“理解楊氏之子的回答妙在何處”定為教學重難點，以理解文言文作為突破口。如你讀懂了哪些地方或哪個句子？有生很自信地回答：我讀懂了楊氏之子是個很聰明的孩子。根據(jù)學生的回答，逐句理解文言文的意思。學生暢所欲言：孔楊關系親密，孔有意逗逗楊氏之子，以姓氏發(fā)問，楊氏之子立即也以孔氏回答。謝謝！第三篇：《楊氏之子》教學設計《楊氏之子》教學設計教材分析課文《楊氏之子》是人教版小學語文五年級下冊第10課。針對學生這種實際情況，要引導學生多讀，在讀中理解，感悟，同時關注學生的情感體驗，盡量讓學生產(chǎn)生這樣的認識：學習文言文真有趣！為他們以后的方言學習打下良好的基礎。背誦課文。體會人物語言的風趣和機智。課時安排2課時第一課時課時目標能初步感知文言文。體會人物語言的風趣、機智。（放聲自由讀課文，爭取把文章讀通順）檢查讀通情況，著重強調以下字的讀音。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書，看插圖……運用方法自主學習，合作探究。知道每個句子的意思后再連起來試著說說課文的意思。此是君家果——你和楊梅同姓，乃一家人兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。學生齊讀第一句，隨機解釋“惠”同“慧”，通假用法。）未聞孔雀是夫子家禽。師：楊氏子，（手指自己）在下柳君平。（手指楊梅）此是君家果。（請幾名學生讀文，配樂）師：學到這里，你能試著把這個故事背誦下來嗎？一起背一背，不能背誦的看著書朗讀。大家可以叫我黃老師，在五年的語文學習中，大家積累了很多古語名句，現(xiàn)在咱們就來練上一練，怎么樣？老師說前半句，你們說后半句。齊讀課題 師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。學著課題的樣子說說自己或同桌吧。，對文言文有什么感覺？（短55字、難讀、難懂）不怕，我們有辦法，是什么？（多讀，書讀百遍其義自現(xiàn)）請幾個同學來讀讀吧，一人讀一句。第三句？強調“為”的讀音。：讀古文，首先要把字音讀準，但這還不夠，還得按照古文的節(jié)奏讀，才讀得有韻味，才便于讀懂。再指名讀。整篇文章是圍繞哪句話來寫的？（板：甚聰惠）齊讀第一句。擺了多少水果？怎么看出來的？②夫子――尊敬他人。“未聞”什么意思？加上“未聞”為什么就顯得有教養(yǎng)、有禮貌？）（加上“未聞”，否定了孔雀是孔君平家的鳥的說法，也就否定了楊梅是楊氏家的果子的說法
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1