【正文】 ，要熱愛(ài)學(xué)生。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。幾位優(yōu)秀教師都用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著教師的人格魅力。事情雖然平凡但不平庸。用我們的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂(lè)于奉獻(xiàn)！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。只有這樣，才能真正保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。一、要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。第二篇：小學(xué)教師聽(tīng)?zhēng)煹孪冗M(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)小學(xué)教師聽(tīng)?zhēng)煹孪冗M(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)(精選多篇)下午我們聆聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。人們都說(shuō)教師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。以這17位教師為榜樣，讓愛(ài)在校園中蔓延，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然師德師風(fēng)心得總結(jié)很重要。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。每一位學(xué)生都渴望得到老師 的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。師德報(bào)告團(tuán)的四位優(yōu)秀老師和一位優(yōu)秀校長(zhǎng)的報(bào)告，報(bào)告展示著教師的人格魅力，他們通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。清泉中學(xué)的董默蘭老師雖然身體不太好，但依然對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)悔的信念，暈倒在學(xué)校四樓也不耽誤孩子一節(jié)課，醒后立即奔往學(xué)校，因?yàn)楹⒆觽円咽撬囊徊糠?。第三篇：?tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)“樹師德 強(qiáng)師魂”感動(dòng)渭城人物報(bào)告心得體會(huì)大愛(ài)無(wú)形，大愛(ài)有聲，它潤(rùn)澤心靈，它催人奮發(fā)。他們的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。他在用心創(chuàng)造著屬于他的教育事業(yè)，從教十七年每年教學(xué)成績(jī)居全縣之首，所輔導(dǎo)的學(xué)生在許多省級(jí)、國(guó)家級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)……給我留下記憶最深的就是用獨(dú)特的心靈閱讀法解決花季少女思想的問(wèn)題，也見(jiàn)證了，教育的精彩在于奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師桂淑芬校長(zhǎng)及勤雜工寒來(lái)暑往，冬去春