【正文】 生產(chǎn)的特點所決定的，它對于我國具有更重大的意義。二、提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要意義21世紀是知識經(jīng)濟時代。創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。我校的目標之一,就是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,為進一步培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的一代新人而努力。開展發(fā)明創(chuàng)造的形式可以采用多種形式：如個人的科技活動，社團的科技活動等具體形式；又可以是訪問、考察、撰寫調查報告；發(fā)明、創(chuàng)造、寫小論文；觀察、實驗、搞對比；為展覽、搞競賽；開展“科技月”、“科技周”活動等等。今天，我們在開展這些活動時，要不斷引進新的內(nèi)容，如現(xiàn)代航空、航海知識、現(xiàn)代車輛設計特點，以及現(xiàn)代信息通訊技術的介紹等。事物的質和量是統(tǒng)一的，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機地、恰當?shù)亟Y合起來，在定量分析的基礎上進行完善的定性分析；③現(xiàn)實分析與未來預測相統(tǒng)一的價值的思考。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式或過程，創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現(xiàn)，它既是發(fā)散思維(又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結合，也是直覺思維和分析思維的結合，又是直覺思維和分析思維的結合，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動是緊密聯(lián)系著的，沒有創(chuàng)造性思維，就沒有創(chuàng)新活動。人腦蘊藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發(fā)尤為不足，計算機的出現(xiàn)，使得原來由人來進行的大量記憶性，技能性和事務性的工作，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開發(fā)。教師要重視在現(xiàn)代科學教育活動中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識，造就現(xiàn)代人。2.“科技是第一生產(chǎn)力”與“科教興國”的觀念結合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，認識科技在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導他們關注科技新成就，關心 21世紀中國的發(fā)展，明確提高公民素質的重要意義，激發(fā)他們參與科技活動的自學性和積極性。(二)培養(yǎng)科學意識科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應培養(yǎng)青少年學生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。那么作為未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教師應該思考的主要問題。一、歷史的抉擇、時代的課題現(xiàn)代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。二、培養(yǎng)科學意識，訓練思維方式(一)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的目的我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學素質?？萍蓟顒臃浅Ｇ逦胤从吵鑫镔|和精神、實踐與理論之間的辯證關系，青少年會從實踐活動中懂得：物質是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。“興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學習的一種內(nèi)在動力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。(三)培養(yǎng)科學思維方式思維方式是智力結構的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。有的科學家提出了“右腦革命”的口號，倡導要著眼于大腦潛能的開發(fā)，注意在繼續(xù)發(fā)掘左腦功能的同時，把重點放在人腦的整體功能開發(fā)上，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力、實際操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代科技革命孕育出了新的適合現(xiàn)代社會生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括；①整體與部分相統(tǒng)一的系統(tǒng)思考。發(fā)明創(chuàng)造活動是與現(xiàn)代科技革命相適應的，它會幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。同時，也應開展具有時代特色的活動，如電腦培訓可以促進青少年學習計算機基礎知識掌握一定的操作技能。總之，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動要考社會、家長、學校齊努力，相信我們的青少年一代會肩負起歷史的重任，做合格的跨世紀人才。關鍵詞：青少年創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力一、概念創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。知識經(jīng)濟,教育是基礎,人才是關鍵,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力,從而培養(yǎng)適應時代發(fā)展的學生。三、如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在學習過程中，“興趣就是最好的老師。因此，作為教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。如我校門前就采用實物模型，代表我校特色——火箭；及在展示欄、走廊內(nèi)都可以見到關于火箭的場景圖片。在圖片上還有介紹火箭的背景知識，這不僅使學生了解火箭，也補上了頭腦中不可或缺的部分文化知識，從而通過知識比較增加學生學習興趣。再請同學回答，效果會很明顯。（三）、運用音像，發(fā)揮多種感官功能，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。也就是說強烈的興趣是是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。將競爭機制引入創(chuàng)新中來，則是一種行之有效的形式。所以，只有感興趣的東西才能自覺地、主動地去觀察它、探究它。（六）、及時給予學生積極的評價，堅定其創(chuàng)新的自信心。教師營造民主開放、寬松平等氛圍，讓學生充分發(fā)表自己的見解和意見，調動了學生創(chuàng)新的積極