【正文】 ）。而編寫(xiě) Web 應(yīng)用程序 需要一定技術(shù)支持和相關(guān)集成開(kāi)發(fā)工具。 Session 編程語(yǔ)句簡(jiǎn)介 在 web 服務(wù)器蓬勃發(fā)展的時(shí)代， session 在 web 開(kāi)發(fā)語(yǔ)境下的語(yǔ)義又有了新的擴(kuò)展，它的含義是指一類(lèi)用來(lái)在客戶(hù)端與服務(wù)器之間保持狀態(tài)的解決方案。 基于 Web 的應(yīng)用程序。所有這一切都可以利用您已經(jīng)掌握的 Visual Basic 編程技能來(lái)完成。 在每個(gè)已注冊(cè)的服務(wù)器上定義并執(zhí)行所有 SQL Server 管理任務(wù)。 SQL Server 企業(yè)管理器是 SQL Server 的主要管理工具，它提供了一個(gè)遵從 MMC 標(biāo)準(zhǔn)的用戶(hù)界面，使用戶(hù)得以： 定義 SQL Server 實(shí)例組。該版本繼承了 SQL Server 版本的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又比它增加了許多更先進(jìn)的功能，具有使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)。在 Windows NT 推出后， Microsoft 與 Sybase 在 SQL Server 的開(kāi)發(fā)上就分道揚(yáng)鑣了。網(wǎng)站程序的開(kāi)發(fā)從來(lái)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單過(guò)。 多處理器環(huán)境的可靠性 已經(jīng)被刻意設(shè)計(jì)成為一種可以用于多處理器的開(kāi)發(fā)工具， 它在多處理器的環(huán)境下用特殊的無(wú)縫連接技術(shù)，將很大的提高運(yùn)行速度。 高效可管理性 w 使用一種字符基礎(chǔ)的，分級(jí)的配置系統(tǒng)，使你服務(wù)器環(huán)境和應(yīng)用程序的設(shè)置更加簡(jiǎn)單。將來(lái)，這樣的多種程序語(yǔ)言協(xié)同工作的能力保護(hù)您現(xiàn)在的基于 COM+開(kāi)發(fā)的程序，能夠完整的移植向 。這些僅是 強(qiáng)大化軟件支持的一小部分。 提供許多比現(xiàn)在的 Web 開(kāi)發(fā)模式強(qiáng)大的的優(yōu)勢(shì)。 本次設(shè)計(jì)所做的工作 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，本人主要負(fù)責(zé)院系教學(xué)管理系統(tǒng)其中的教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，在該子系統(tǒng)當(dāng)中教研室下達(dá)教學(xué)任務(wù)信息、教師查詢(xún)教學(xué)任務(wù)信息從而制定出與其相應(yīng)的課 程教學(xué)信息、學(xué)生可以查詢(xún)到該門(mén)課程的課程信息，到了期末教師提交自己的教學(xué)工作量登記卡，在整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，教師可以查詢(xún)教學(xué)任務(wù)信息、課程信息、工作量預(yù)算的相關(guān)信息，學(xué)生只可以查詢(xún)到所開(kāi)設(shè)課程的相關(guān)課程信息。 由于我校師資力量不足，而學(xué)生數(shù)量又相對(duì)過(guò)多，這就會(huì)大大增加學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和老師的工作量，從而給學(xué)校的教學(xué)管理和發(fā)展建設(shè)帶來(lái)了許多困擾。 為了適應(yīng)這個(gè)高科技的信息時(shí)代發(fā)展，有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的力度，滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)管理要求 ，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理低成本投入，提高辦公效率。 計(jì)算機(jī)的大容量硬盤(pán)存儲(chǔ)，高性能高效率的 CPU 處理器，為現(xiàn)代化的教學(xué)管理 提供了完備的后備力量，為用戶(hù)省去了后顧之憂(yōu)。作為學(xué)生接觸最多的也就是教育與教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)相當(dāng)重要，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上課堂，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，少去了老師和學(xué)生 之間的很多不便，例如：時(shí)間上的自由選擇、學(xué)生面對(duì)老師的一種緊張和窘迫、學(xué)習(xí)和解答的及時(shí)和快捷等等問(wèn)題。 w 第一章 系統(tǒng)概述 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景及目的意義 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景 計(jì)算機(jī)的發(fā)展至今已有很長(zhǎng)的歷史了，但是真正將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生活實(shí)踐中來(lái)，時(shí)期還不是很長(zhǎng)。在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)上都可以省去這些不必要的麻煩。而且計(jì)算機(jī)的的功能齊全比我們?nèi)肆Φ囊旌芏啾?，省去了很多的人力勞?dòng)，進(jìn)一步真正實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化的教學(xué)和管理。最大限度地適應(yīng)于各種軟硬件環(huán)境 ,兼顧不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn) ,適用于不同水平用戶(hù)群的通 w 用性要求，以盡可能低廉的投入而獲得盡可能高效的教學(xué)效益的經(jīng)濟(jì)性要求。針對(duì)學(xué)校的這個(gè)問(wèn)題，本小組四人在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了這套 院系教學(xué)管理系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，查閱了大量的教學(xué)信息資料，同時(shí)也學(xué)習(xí)使用了 .NET 軟件環(huán)境下的相關(guān)控件信息的使用和編碼信息技術(shù)的應(yīng)用。 執(zhí)行效率的大幅提高 是把基于通用語(yǔ)言的程序在服務(wù)器上運(yùn)行。 強(qiáng)大性和適應(yīng)性 因?yàn)?，所以它的強(qiáng)大性和適應(yīng)性，可以使它運(yùn)行在 Web 應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)者的幾乎全部的平臺(tái)上（筆者到現(xiàn)在為止只知道它只能用在 Windows 20xx Server 上）。 簡(jiǎn)單性和易學(xué)性 是運(yùn)行一些很平常的任務(wù)如表單的提交客戶(hù)端的身份驗(yàn)證、分布系統(tǒng)和網(wǎng)站配置變得非常簡(jiǎn)單。因?yàn)榕渲眯畔⒍急４嬖诤?jiǎn)單文本中，新的設(shè)置有可能都不需要啟動(dòng)本地的管理員工具就可以實(shí)現(xiàn)。即使你現(xiàn)在的 件是為一個(gè)處理器開(kāi)發(fā)的，將來(lái)多處理器運(yùn)行時(shí)不需要任何改變都能提高他們的效能，但現(xiàn)在的 ASP 確做不到這一點(diǎn)?；?Windows 認(rèn)證技術(shù)和每應(yīng)用程序配置，你可以確性你的原程序時(shí)絕對(duì)安全的。 Microsoft 將SQL Server 移植到 Windows NT 系統(tǒng)上，專(zhuān)注于開(kāi)發(fā)推廣 SQL Server 的 Windows NT 版本。可跨越從運(yùn)行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦，到運(yùn)行 Microsoft Windows 20xx 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。 將個(gè)別服務(wù)器注冊(cè)到組中。 通過(guò)喚醒調(diào)用 SQL 查詢(xún)分析器，交互地設(shè)計(jì)并測(cè)試 SQL 語(yǔ)句、批處理和腳本。 用更短的時(shí)間創(chuàng)建功能強(qiáng)大的基于 Windows 的應(yīng)用程序。在 Visual Basic .NET 中使用共享的 Web 窗體設(shè)計(jì)器和熟 w 悉的 “ 拖放構(gòu)建窗體，雙擊和寫(xiě)入代碼響應(yīng)事件 ” 的機(jī)制創(chuàng)建 Web 解決方案。有時(shí)候session 也用來(lái)指這種解決方 案的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，如 “ 把 xxx 保存在 session 里 ” 。因?yàn)橛玫氖?Microsoft Windows 操作系統(tǒng)和 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本系統(tǒng)用的開(kāi)發(fā)軟件如下： Web 瀏覽器： Inter Explorer 或以上。 編程方式： 和 Visual 20xx。 關(guān)于計(jì)算機(jī)的配置： CPU： Hz 內(nèi)存： 512MB 硬盤(pán)： 120G w 第三章 可行性研究與需求分析 新時(shí)代的教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地大改變，計(jì)算機(jī)的進(jìn)入更是提高了新時(shí)代的信息化速度，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)窮的世界，要達(dá)到在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更是讓我們領(lǐng)會(huì)到了信息時(shí)代的高速和方便。 可行性分析 可行性分析（ Feasibility Analysis）也稱(chēng)為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)剛剛開(kāi)發(fā)打算進(jìn)一步應(yīng)用的系統(tǒng)的必要性和可能性的分析和研究，對(duì)該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、操作三方面進(jìn)行分析和研究。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。所以在操作上也是可行的。按系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能我們將系統(tǒng)分為 教學(xué)文件管理， 教學(xué)質(zhì)量管理，教學(xué)任務(wù)安排，科研管理以及系統(tǒng)信息維護(hù) 五個(gè)模塊。教研室檢查完成后需要對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出意見(jiàn)和建議，然后提交，以供任課教師查閱。最后提交，教師對(duì)檢查的結(jié)果可以進(jìn)行查詢(xún)，以改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。 4. 教學(xué)任務(wù)管理 ：教研室提交下達(dá)教師的教學(xué)任務(wù)信息，任課教師查詢(xún)教學(xué)任務(wù)信息，查詢(xún)之后根據(jù)教研室的教學(xué)任務(wù)信息制定提交所開(kāi)課程的課程信息，學(xué)生查詢(xún)課程信息以方便更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。系統(tǒng)流程圖是系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)流程，是在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。 ，查詢(xún)課程信息以方便進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)據(jù)流圖是邏輯系統(tǒng)的圖形表示，即使不 是專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員也容易理解，所以是很好的通信工具。 211。 P 1 181。 208。 179。 181。 D 1 162。237。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。 根據(jù)前面的數(shù)據(jù)流圖，得出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典卡片如下： 數(shù)據(jù)流字典 ：驗(yàn)證信息 位置：從用戶(hù)到登錄模塊 定義：驗(yàn)證信息 =用戶(hù)名 +密碼 說(shuō)明：用戶(hù)要獲得合法操作權(quán)，就必須輸入正確的用戶(hù)名和密碼 w ：驗(yàn)證結(jié)果 位置：從登錄網(wǎng)站到用戶(hù) 定義：驗(yàn)證結(jié)果 =[登陸成功 /用戶(hù)名不存在 /密碼錯(cuò)誤 ] 說(shuō)明：告知該用戶(hù)登錄情況，如果成功則可進(jìn)入相應(yīng)的模塊 3. 數(shù)據(jù)流名稱(chēng)：課程選項(xiàng) 位置：從教師用戶(hù)到課程信息提交操作 定義： 課程信息 =課程名稱(chēng) +課程編號(hào) +課程類(lèi)別 +總課時(shí) +學(xué)分 +所用教材名稱(chēng) +所用教材出版社 +參考書(shū)目 +課程試驗(yàn)學(xué)時(shí) +課程試驗(yàn)學(xué)分 +課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí) +課程設(shè)計(jì)學(xué)分 +課程簡(jiǎn)介 說(shuō)明：教師用戶(hù)登錄后，可以對(duì)課程信息進(jìn)行添加和查看 4. 數(shù)據(jù)流名稱(chēng)：教學(xué)任務(wù)選項(xiàng) 位置：從教師用戶(hù)到教學(xué)任務(wù)信息提交操作 定義：教學(xué)任務(wù)信息 =教師姓名 +教師編號(hào) +課程名稱(chēng) +班級(jí) +學(xué)時(shí) +課程設(shè)計(jì)名稱(chēng) +課程設(shè)計(jì)人數(shù) +課程設(shè)計(jì)班級(jí) +課程設(shè)計(jì)周數(shù) +畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù) +畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí) +畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù) +實(shí)習(xí)名稱(chēng) +實(shí)習(xí)人數(shù) +實(shí)習(xí)班級(jí) +實(shí)習(xí)周數(shù) 說(shuō)明：教研室用戶(hù)登錄后，可以 對(duì)教學(xué)任務(wù)信息進(jìn)行提交 ：工作量選項(xiàng) 位置：從教師用戶(hù)到工作量登記卡信息提交操作 定義：工作量信息 =教師姓名 +課程名稱(chēng) 1+課程名稱(chēng) 2+課程名稱(chēng) 3+任課班級(jí) 1+任課班級(jí) 2+任課班級(jí) 3+學(xué)生人數(shù) 1+學(xué)生人數(shù) 2+學(xué)生人數(shù) 3+講課學(xué)時(shí)1+講課學(xué)時(shí) 2+講課學(xué)時(shí) 3+批改作業(yè)學(xué)時(shí) 1+批改作業(yè)學(xué)時(shí) 2+批改作業(yè)學(xué)時(shí) 3+專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 1+專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 2+專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 3+合成班或重復(fù)班 1+合成班或重復(fù)班 2+合成班或重復(fù)班 3+專(zhuān)用周 +試驗(yàn)課時(shí) +試驗(yàn)次數(shù) +上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí) +上機(jī)實(shí)習(xí)次數(shù) +生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí) +生產(chǎn)實(shí)習(xí)人數(shù)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)周 數(shù) +畢業(yè)實(shí)習(xí)班級(jí) +畢業(yè)實(shí)習(xí)人數(shù) +畢業(yè)實(shí)習(xí)周數(shù) +院內(nèi)實(shí)習(xí)班級(jí) +院內(nèi)實(shí)習(xí)人數(shù) +院內(nèi)實(shí)習(xí)周數(shù) +課程設(shè)計(jì)班級(jí) +課程設(shè)計(jì)人數(shù) +課程設(shè)計(jì)周數(shù) +畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí) 1+畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí) 2+畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù) 1+畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù) 2+畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù) 1+畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù) 2+指導(dǎo)青年教師人數(shù) w +年 +月 +日 +導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生課程人數(shù) +導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生論文人數(shù) +副導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生課程人數(shù) +副導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生論文人數(shù) +研究生課程學(xué)時(shí)數(shù) 1+研究生課程學(xué)時(shí)數(shù) 2+研究生課程學(xué)時(shí)數(shù) 3+研究生課程人數(shù)1+研究生課程人數(shù) 2+研究生課程人數(shù) 3+訓(xùn)練代表隊(duì)次數(shù) +早操次數(shù) +運(yùn)動(dòng)會(huì)天數(shù) +教學(xué) 法研究 +兼任職務(wù) +系 +室 +姓名 +職稱(chēng) +核算結(jié)果 說(shuō)明：教師用戶(hù)登錄后，可以對(duì)教師工作量信息進(jìn)行提交 6. 數(shù)據(jù)流名稱(chēng)：輸入信息 位置：從操作界面到數(shù)據(jù)庫(kù) 定義：輸入信息 =教學(xué)任務(wù)信息 /課程信息 /工作量登記卡信息 說(shuō)明：輸入信息時(shí)，用戶(hù)必須在相應(yīng)得操作界面上完成 7. 數(shù)據(jù)流名稱(chēng)：查詢(xún)要求 位置：輸入相應(yīng)的查詢(xún)要求到數(shù)據(jù)庫(kù) 定義：查詢(xún)要求 =教師編號(hào) /課程編號(hào) /教師姓名 說(shuō)明：查詢(xún)信息時(shí)，用戶(hù)必須有相應(yīng)的權(quán)限 8. 數(shù)據(jù)流名稱(chēng)：查詢(xún)結(jié)果 位置：從數(shù)據(jù)庫(kù)中把查詢(xún)到的結(jié)果返回給用戶(hù) 定義：查詢(xún)結(jié)果 =教學(xué)任務(wù) /課程信息 /工作量預(yù)算 說(shuō)明：在返回查詢(xún)結(jié)果時(shí)，只能返回相應(yīng)權(quán)限的結(jié)果 主要數(shù)據(jù)存儲(chǔ)定義 1. 名稱(chēng)：用戶(hù)表 描述：用戶(hù)基本信息 定義：用戶(hù)表 =用戶(hù)名稱(chēng) +密碼 +用戶(hù)類(lèi)型 w 2. 名稱(chēng)：教學(xué)任務(wù)信息表 描述：教學(xué)任務(wù)信息 定義 ：教學(xué)任務(wù)信息 =教師姓名 +教師編號(hào) +課程名稱(chēng) +班級(jí) +學(xué)時(shí) +課程設(shè)計(jì)名稱(chēng) +課程設(shè)計(jì)人數(shù) +課程設(shè)計(jì)班級(jí) +課程設(shè)計(jì)周數(shù) +畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù) +畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí) +畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù) +實(shí)習(xí)名稱(chēng) +實(shí)習(xí)人數(shù) +實(shí)習(xí)班級(jí) +實(shí)習(xí)周數(shù) 3. 名稱(chēng)：課程信息表 描述：課程信息 定義 ：課程信息 =課程名稱(chēng) +課程 編號(hào) +課程類(lèi)別 +總課時(shí) +學(xué)分 +所用教材名稱(chēng) +所用教材出版社 +參考書(shū)目 +課程試驗(yàn)學(xué)時(shí) +課程試驗(yàn)學(xué)分 +課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí) +課程設(shè)計(jì)學(xué)分 +課程簡(jiǎn)介 表 34 工作量信息數(shù)據(jù)表 名稱(chēng)：工作量信息表 描述：工作量預(yù)算登記卡 定義：工作量信息 =教師姓名 +課程名稱(chēng) 1+課程名稱(chēng) 2+課程名稱(chēng) 3+任課班級(jí) 1+任課班級(jí) 2+任課班級(jí) 3+學(xué)生人數(shù) 1+學(xué)生人數(shù) 2+學(xué)生人數(shù) 3+講課學(xué)時(shí) 1+講課學(xué)時(shí) 2+講課學(xué)時(shí) 3+批改作業(yè)學(xué)時(shí) 1+批改作業(yè)學(xué)時(shí) 2+批改作業(yè)學(xué)時(shí) 3+專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 1+專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 2+專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 3+合成班或重復(fù) w 系統(tǒng) ER 圖 E 是 Entity 的簡(jiǎn)寫(xiě)，是實(shí)體的意思。在現(xiàn)實(shí)世界中，事物內(nèi)部以及事物之間是有聯(lián)系的，這些聯(lián)系在信息世界中反映為組成實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系和實(shí)體 之間的聯(lián)系。加之其是同簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)表達(dá)系統(tǒng)分析員對(duì)問(wèn)題域的理解，不熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)的用戶(hù)也能理解它，所以 ER模型是用戶(hù)與分析員之間有效的交流工具之一。 名稱(chēng)列表及詳細(xì)字段： 這是教學(xué)任務(wù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，基本內(nèi)容 包括課程： 教師姓名、課程名稱(chēng) 課程名稱(chēng)課程名稱(chēng) 任課班級(jí) 任課班級(jí) 任課班級(jí) 學(xué)生人數(shù) 學(xué)生人數(shù) 學(xué)生人數(shù) 講課學(xué)時(shí) 講課學(xué)時(shí) 講課學(xué)時(shí) 批改作業(yè)學(xué)時(shí) 批改作業(yè)學(xué)時(shí) 批改作業(yè)學(xué)時(shí) 專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 專(zhuān)任輔導(dǎo)學(xué)時(shí) 合成班或重復(fù)班合成班或重復(fù)班 合成班或重復(fù)班 專(zhuān)用周 +試驗(yàn)課時(shí)、試驗(yàn)次數(shù)、上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)、上機(jī)實(shí)習(xí)次數(shù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)人數(shù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)周數(shù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)班級(jí)、畢業(yè)實(shí)