學習義務教育課程標準20xx版心得體會-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。使學生愿學樂學一直是我追求的目標。三、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。新課標體現(xiàn)了中小學信息技術(shù)課程的特點：中小學信息技術(shù)課程是為了適應技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學習領(lǐng)域。強調(diào)學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：一、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。再課堂教學中，要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點。新教材體現(xiàn)“新” “實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的認識，“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的認識，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。第二篇：義務教育課程標準學習心得體會義務教育課程標準學習心得體會工作之余，我又一次學習了義務教育課程標準。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。第三篇：學習《義務教育數(shù)學課程標準》心得體會學習《義務教育數(shù)學課程標準》心得體會新課標教師培訓，再一次為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學
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