奧爾夫音樂教學計劃-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 造力和樹立自信心 培養(yǎng)與他人和諧合作的意識。以上各種藝術手段在實際教學過程中的綜合運用，一方面喚醒感覺、引起興趣，讓孩子參與以共同游戲中去；另一方面讓藝術結(jié)構(gòu)知識邏輯性地導入，如拍子時值、基本節(jié)奏小節(jié)、拍號、強弱規(guī)律、力度對比、圖形變化和舞臺畫面等等，這些藝術的基本要素給 孩子們建立起概念，而這一切都在游戲中進行。奧爾夫先生更看到孩子學習的最大動力是興趣，所以選擇了游戲作為孩子授課的主要手段，將知識與訓練編設在游戲中，讓孩子在娛樂中接受教育、得到訓練。他所創(chuàng)立的這套兒童藝術基礎教學體系已打破了音樂范疇，廣泛地采用各種藝術表現(xiàn)形式，為孩子打下堅實的藝術基礎。課程環(huán)節(jié)：課前五分鐘教師在教室門口迎候小朋友，并熱情地表示歡迎和問候，叫出小朋友名字主動與小朋友打招呼，同小朋友交流時，眼睛與小朋友平視。五線譜認知——初步認識并感受四分音符、八分音符 音樂欣賞——感受三拍子的音樂 5月份：音感訓練——感受音樂的快慢、強弱 樂器認知——樂器演奏《小星星》 五線譜認知——感受身體音階音樂欣賞——欣賞音樂《妖王的宮殿》，想象故事情節(jié) 6月份：音感訓練——感受2/4拍子的音樂 樂器認知——認識樂器三角鐵，探索其音色 五線譜認知——模唱mi、sol、la的旋律 音樂欣賞——感受柔和、優(yōu)美的音樂形象 9月份：音感訓練——聽辨聲音的長、短樂器認知——用樂器音色模仿大自然的聲音五線譜認知——認識并感知四分休止符的時值，以及它與四分音符、八分音符的節(jié)奏組合。音樂欣賞——感受ABA曲式的音樂 10月份：通過樂器游戲體驗集體演奏的樂趣 音樂劇《小兔乖乖》四．活動地點：奧爾夫音樂教室 五．活動時間：每周星期四下午活動課 六．參與人員：奧爾夫音樂教學實驗班第二篇：奧爾夫音樂教學計劃金龜子2015學期奧爾夫教學計劃備注：每課時的具體時間授課老師根據(jù)辦理孩子的情況可以進行調(diào)整，但左右不能超過10分鐘。第一周富尼古麗和富尼古拉 第二周送禮物給媽媽 第三周送禮物給外婆 第四周與媽媽共舞 第五周和媽媽在一起 第六周音符舞會 第七周啦啦啦來跳舞 第八周進隊進行曲 第九周彩色的紗巾 第十周帕什帕什 第十一周小蛇第十二周哎呦！蚊子咬我 第十三周我的身體 第十四周碰鐘第十五周咿呀咿呀呦 第十六周三個好朋友紅果果2015學期奧爾夫教學計劃課程目標：通過C大調(diào)音階、十六分音符和附點音符、拍號、延長記號、力度記號、斷音記號的學習，進一步加強了小朋友對音樂知識的掌握，豐富了小朋友的音樂認知。他以一個藝術家高瞻遠矚的眼光看到藝術各種表現(xiàn)形式都有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，都有著他們的共同的元素節(jié)奏。奧爾夫音樂解決了許多音樂基礎教學中的難題，還極其強調(diào)與本土藝術文化的結(jié)合，自創(chuàng)始以來取得巨大成功，并在世界50多個國家廣泛地傳播。實踐證明，孩子們學得開心，記得牢固，用得靈活。著眼于育人這個根本，既能為學習藝術專業(yè)打下良好基礎，輸送人才，更重要的是能挖掘和發(fā)展孩子們的各種潛能素質(zhì)，培養(yǎng)造就適合當今世界需求的
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