【正文】 有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。（生自己先練習一下，再指名生說。三、學習概括課文主要內(nèi)容，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？ ，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。形容十分慌張或惱怒。“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機梳理各位神）今天我們要學習的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。：體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學難點學習概括課文主要內(nèi)容的方法。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學習最后一自然段我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏和松贊干布結成夫妻。師簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。：了解文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓吧！那個詞叫什么？對，叫“防微杜漸”吧！四、認讀生字，抄寫字詞 重點指導：對比記憶：“腸、燙、湯”的字形。在學生交流的基礎上，教師可相機點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理?！彼睦飼趺聪耄?“蔡桓公聽了非常不高興。相機指導讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。，準備與大家交流。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。不久，太子就能做起來。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。教學難點自己提出問題和大家討論，用于發(fā)表自己的看法。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。指導重點：“昌”不能寫成“冒”。三是要讀出紀昌練習眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。你能舉例說一說嗎？（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？ 小結：看來，學習本領和好老師的指導與自己的努力是分不開的。學生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學生的交流教師可相機引導，讓學生從多角度體會故事的寓意。紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。他是誰呢？箭法又如何呢？出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。教學重點理解課文內(nèi)容，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功。教學課時 2課時第一課時教學目標：認識6個生字，會寫13個生字。：聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理；練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學難點，練習講故事。：引導學生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會做事、做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量。：使學生了解故事的各種形式，激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望；對學生進行民族團結的教育。、寓言故事和神話故事，激發(fā)學生讀書的興趣。：知道學習要打好扎實的基礎；知道做事要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的見解。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。？為心中的疑問找到答案。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。（1）假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？ 小結：紀昌學射的故事，告訴我們學任何一項本領，都要有扎實的基本功。四、練習有感情地朗讀課文。要讀出夸張的描寫?！捌蕖卑焉习氩糠峙c“女”連起來。：聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理；練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學過程一、導入新課我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課再來認識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？發(fā)下閱讀資料，學生閱讀，了解扁鵲其人：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復了健康。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁鵲治病》。三、交流討論，練習有感情地朗讀課文，注意指導讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷??”。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結合揣摩他們的心理讀好?！彼睦飼胧裁矗俊安袒腹X得奇怪，派人去問他。（3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。教學重點了解文成公主的功績，受到民族團結的教育。二、瀏覽討論請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進藏中發(fā)生了幾件事嗎？ 四件事。，一個概括幾件小事來總結，都是好方法。五、課文分段 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進藏，第三部分是文成公主的貢獻。：學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。教學時間 2課時第一課時教學目標：會認7個生字，會寫14個生字。教學重點有感情的朗讀課文，學習復述課文。對這個神，你們有所了解嗎？二、初讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。本文指宙斯十分惱怒。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）四、分析字形，寫生字，大家分析，老師在黑板上板書示范。：學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。教學過程一、復習導入這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）二、學習課文，我們以前了解得不多。）（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。（指導讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）為了能更準確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。板書設計31普羅米修斯盜取了火種、遭受懲罰、獲得自由（勇敢無畏、為人類獻身的精神）32漁夫的故事教學目標：正確、流利的朗讀課文。教學難點 簡要地講述故事。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。并領會情節(jié)的曲折性。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折四、研習性格，體會人物形象個性。：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？ 學生討論，板書：誠實、機智、勇敢（漁夫）兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、想象描述1.“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設計一段話，學生構思。練習修改自己的習作。教學重點，用普通話清楚明白地介紹給他人。教學課時 五課時第一課時教學內(nèi)容：口語交際。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。第二課時教學內(nèi)容：習作。教學過程一．導入激趣，拓展思路：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。第三課時教學內(nèi)容：習作修改。教學過程一、自主習作二、師生評議作文 。，引導大家讀、修改。教學目標：讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)；讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。二、讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ ，進一步讀好對話。如果學生知道，可請學生講一講。教學難點：理解故事，體會故事情感，感受人物的才思敏捷。水車車水，水隨車，車停水止 風扇扇風，風出扇，扇動風生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋二、拓展作業(yè)：把書中的故事講給家人聽。教學反思第二篇：四年級語文下冊第八單元教案新課標人教版四年級語文下冊第八單元教學設計 單元簡析本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。教學目標，會寫27個生字。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。教學過程： 第一課時 教學目標：，“紀昌學射、體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。？為心中的疑問找到答案。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。要想掌握射箭本領，就要先練眼力。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。五、識字、寫字、寫詞 ：事、虱?！按獭弊蟀氩糠质恰皷c”不是“束”。、流利、有感情地朗讀課文。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。不久，太子就能做起來。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。準備與大家交流。相機指導讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度?！彼睦飼趺聪?？“蔡桓公聽了非常不高興。在學生交流的基礎上，教師可相機點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓吧！那個詞叫什么？對，叫“防微杜漸”吧！四、認讀生字，抄寫字詞重點指導：對比記憶：“腸、燙、湯”的字形?！及鍟O計〗 扁鵲治病扁鵲蔡恒公 拜見沒有病 又來拜見不高興 再一次拜見非常不高興 五六天后死了 教學目的１、認識７個生字。３、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。教學過程一、導入課題，交流資料關于文成公主，你都知道些什么？ 導語：（播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。交流匯報閱讀收獲： １、匯報朗讀：請同學分局部朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。３、指名講述，進行評價：評價中指導同學理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。板書設計３０、文成公主進藏 樂意進西藏 過河怎樣進西藏沼澤 聽到死訊 背乃巴山 相會在西藏 建設在西藏 教學目標：會認7個生字，會寫14個生字。學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。教學準備：布置學生閱讀有關古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。）二、初讀課文。（生提出，可采用學生互助的方式解決）多音字：肝臟（）“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。形容十分慌張或惱怒。三、學習概括課文主要內(nèi)容。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，引導學生鑒賞。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導學生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。宙斯作文眾神的領袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。師小結：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權勢的原因吧。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學準備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、