四年級下學期綜合實踐活動教學計劃-wenkub
2024-10-21 08 本頁面
【正文】 應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。三、教學目標，開展主題活動，理解學生行為的含義，訪問，實踐操作，了解手工制作，讓生更多的發(fā)展能力。第一篇：四年級下學期綜合實踐活動教學計劃四年級下學期綜合治理實踐活動教學計劃一、教材分析綜合實踐活動課程的評介，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。四，具體措施，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。四、教學措施教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。但出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的校外調(diào)查活動開展有是不允許的，因此，我把重心放在校園內(nèi)，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際問題、信息技術(shù)問題等等，這些問題都具有跨學科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的問題提供了機會。主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問
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