【正文】 從而達到會學習，促進學生的全面發(fā)展。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。能準確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。使學生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。第一篇：五年級上學期數(shù)學教學計劃五年級上冊數(shù)學教學計劃一、基本情況分析：學生學習底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶惰，回答問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認真。使學生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法（簡單的能夠口算）學生會根據(jù)指定要求，設(shè)計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。使學生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)有題，學會用方程解答應(yīng)用題；能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況，靈活解答。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。以發(fā)展的眼光愛戴后進生。數(shù)學教學計劃五年級上冊第二篇：五年級上學期數(shù)學教學計劃20182019學年上學期五年級二班數(shù)學教學計劃一、學情分析：五年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)?！靶?shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。第三單元“倍數(shù)與因數(shù)” 本單元是在學生學過整數(shù)的認識、整數(shù)的四則計算等知識的基礎(chǔ)上學習的，學習的主要內(nèi)容有：認識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，3 倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進一步理解分數(shù)的意義，學習分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。第四單元“多邊形的面積” 本單元學習的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。讓學生進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學知識解決現(xiàn)實生 活中的問題。四、主要教學措施：，感受生活中處處有數(shù)學。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法，小數(shù)的除法，觀察物體，簡易方程，四邊形的面積，統(tǒng)計和可能性，數(shù)學廣角，總復(fù)習等。4．初步掌握確定簡易方程，能根據(jù)用字母表運算定律，簡明易記，便于應(yīng)用，能描述簡單的字母。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。使學生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法（簡單的能夠口算）學生會根據(jù)指定要求，設(shè)計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。使學生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)有題，學會用方程解答應(yīng)用題；能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況，靈活解答。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的39。培養(yǎng)學生靈活敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發(fā)展。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。繼續(xù)穩(wěn)步推進備課組建設(shè)工程，總結(jié)經(jīng)驗，打造備課組品牌。制定各學科計劃、教學進度。一方面是作為建國六十周年的一次教學研究活動展示，另一方面是通過此次活動展示教師的教學風采和教學機智，加強教師間的溝通與交流的作用，分享教學智慧，促進共同成長。時間：10月14日 地點：多功能教室 主持人：陳剛第九周：“回歸教學本真，構(gòu)建本色課堂”主題活動之四：本色課堂交流本色課堂教學比賽中期反饋，小結(jié)比賽的亮點和不足，積極為教師積累經(jīng)驗，促進成長服務(wù)，為涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師參評市區(qū)“教學標兵”、“教學能手”等搭建平臺。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。，會求一些事件發(fā)生的可能性。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。篇四：五年級上學期數(shù)學教學計劃一、 學情分析本學期本人繼續(xù)擔任五年級二班、五年級三班兩個班的數(shù)學教學任務(wù)，班級學生中多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。由“情境串”引出“問題串”，信息簡潔，多元化。三、本學期教學內(nèi)容、目標知識與技能：數(shù)與代數(shù)方面(1)能結(jié)合具體情境理解分數(shù)四則運算的意義。空間與圖形方面：(1)認識長方體、正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會進行單位間的換算。(2)能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。數(shù)學思考：(1)結(jié)合具體實例探索分數(shù)加減乘除的計算方法。解決問題(1)結(jié)合實際生活，初步學會從數(shù)學的角度提出問題，運用已有的知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。情感態(tài)度：(1)能積極參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，并獲得成功的學習體驗，增強學習數(shù)學的信心。恰當確定一節(jié)課的教學內(nèi)容，避免內(nèi)容過多。(一)教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比?？赡苄?。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。學習數(shù)學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養(yǎng)。在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。大部分的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學習。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。三、教學內(nèi)容和教學目標這一冊教材的教學目標：。5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性。、書寫整潔的良好習慣.四、教學措施(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。(4)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨