【正文】 詞語造句。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。注意默讀的`速度。閱讀。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。識字寫字。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。五月份進行一次摸底考。二、復習工作安排作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、。第四單元是戲劇和影視文學。第三單元是議論文。第二單元：是小說。故特作如下計劃：一、本冊教學設計和時間安排第一單元是詩詞。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現問題、解決問題的能力。課上一定要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。四、具體措施準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的`方法，根據課文的特點，精心設計每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生從讀中學寫。三、習作教學通過幾年的學習，五年級的學生已經積累了一定的寫作經驗，取得了一定的進步，本學期，我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平時課堂勤練筆。還要精心設計提問，突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。抓好學生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。正文：五年級語文第二學期教學計劃五年級語文第二學期教學計劃1海島的春天來得格外早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。更要嚴格要求、嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。并且在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。并要充分調動學生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來，平時要有意地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，力求教學上的突破。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。新的學期，我將不斷求索，力爭圓滿完成教學任務，并使自己和學生共同進步。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。了解戲劇和影視文學的一些特點，更好欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學的鑒賞能力。在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。（1）能準確認讀221個生字。口語交際。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。能理順次序錯亂的句子。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。繼續(xù)加強詞句訓練：詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。結合。要加強朗讀的指導和訓練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。教學時可借助短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。應該保證課內練習的時間，盡可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。但是，只光靠教師的認真是完全不夠的，“教師引進門，學習靠本人”。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。具體安排如下：第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。第五單元，人文主題：習作單元，把一個人的特點寫具體；語文要素：學習描寫人物的基本方法。三、教學目標1. 識字與寫字教學本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規(guī)范。（3）不能畢其功于一役，要在課內外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習慣。（1）進一步明確小學生作文的本質。四、教學措施1. 強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文、用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。2. 營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。主要措施有：（1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（5）鼓勵為主，及時表揚。（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。在每組課文之后設。全冊共安排了五次，兩次。讀記由認讀字組成的詞語。閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。能根據需要分段表述，使用常用標點。說，有條理，語氣、語調適當。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。提高默讀速度。(三)口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。(五)綜合性學習充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同。三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。四是交流和描繪自己的童年生活。第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。(二)加強積累我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。能在生活中廣泛積累語言材料。教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。男生人數多，學生的學習情況分布不均衡。二、教材分析：本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。（1）能準確認讀221個生字。口語交際。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。（二）教學要求比較高。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。讓學生愿意提問，敢于提問，善于提問。五、教學重難點：字詞句的學習要密切聯(lián)系實際。六、課時安排：單元課題課時一單元龍9－10課時二單元書11－13課時三單元禮物9－10課時四單元真誠9－10課時五單元勞動11－12課時六單元心愿10－11課時七單元火與光9－11課時八單元角度9－11課時九單元破除迷信8－11課時十單元我們去旅行12－14課時合計97課時機動16課時五年級語文第二學期教學計劃8為了更好地做到教學育人的工作，在本學期出色的完成教學任務，特制定此計劃：一、學生情況分析全班共有學生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語文成績不太平衡，%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學生貪玩，作業(yè)質量差，學習興趣不濃厚，要加強引導、教育，作文能力差，本學期在這方面抓緊些。五年級語文第二學期教學計劃9教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練3次，單元練習8個。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。應用文方面練習寫復信。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。初步學會寫復信。能抓住主要內容復述一件事。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。五年級語文第二學期教學計劃10一、指導思想隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質量。本班學生思維活躍，個性飛揚，有積極向上的精神風貌，也有自我不斷提高的愿望，學習興趣比較濃，課前能做到預習新課，并有一定的搜集資料能力；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。寫作方面，學生表達較通暢，但還不夠精彩，要多引領學生學會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練，提高寫作水平。（二）充分開拓課文資源，設計語言文字訓練、說寫練習和各種語言實踐活動，全面提高學生運用語言的能力?？勺寣W生進行觀察活動，讓學生搜集資料，可以豐富學生的知識、加深對課文的理解，而交流則進一步提高學生的語言表達能力。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能抓注重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。四、教學具體措施：（一）精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。說寫雙通道”的教學：“閱讀