【正文】 激動。交流討論，思考。這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。有感情地朗讀課文。第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。二、初讀課文，掌握字詞1。教學(xué)難點：按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點：1。2。教學(xué)難點：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（2）結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。），在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔砍鍪荆菏堑?，人的一生是搏斗的一生。，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會有一陣微微的激動。出示：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。思考：文章主要講了什么事？分成幾部分進行描寫的？第一部分：（1—6）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。3．體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理?！彼摹⒏星槔首x，體會人物內(nèi)心活動1．在學(xué)生找到課文中描寫少年神情、動作的句子論證自己的觀點時，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生體會少年兩次失誤后的心理活動。③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。”“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。認(rèn)為頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：①少年前兩次的頂碗表演時，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了――“在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來?！雹诰手D―第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”。教師及時參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。）3．指生朗讀自己標(biāo)畫下來的喜歡的句子，談感受。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認(rèn)識一位頂碗少年。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學(xué)步》《雨中的鴿子》等。2．搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅強戰(zhàn)而勝之的故事。2．板書課題，齊讀課題。4．指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。三、品讀課文，明白道理1．猜問激趣：老師在備課時，一直在思考一個問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎？請同學(xué)們猜一猜。5．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對自己的觀點進行深入思考。③精彩之三――第三次頂碗時:”這真是一場驚心動魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次?！保?）教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分自主讀書，獨立思考的基礎(chǔ)上，各抒己見、暢所欲言，不管是贊成哪方觀點，陳述時都要做到有理有據(jù)，“理”，即自己的觀點，“據(jù)”，即從課文中尋找相關(guān)句子證實自己的觀點。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。教學(xué)重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。談話導(dǎo)入。（板題：頂碗少年）2．板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。第二部分：（8）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當(dāng)時的心理活動。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。（4次）3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？六、布置作業(yè)。2。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。正確流利地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們齊讀課題。自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音2。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學(xué)目標(biāo)：1。教學(xué)重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。2。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。5?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。四、學(xué)習(xí)寫法1。有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4。第一課時教學(xué)重點：通過默讀、圈劃和有感情地朗讀，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。（初次整體感知課文內(nèi)容，鞏固初讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給自然段標(biāo)上序號。他也是我們常說起的“老三屆”中的39?，F(xiàn)為上海市作協(xié)副主席。（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。（體會正面描寫的細(xì)致和表現(xiàn)少年精神的作用?！耙晃挥⒖∩倌瓿鰣隽恕Ｒ矠橄挛谋硌菔?，出人意料作了鋪墊。第二次又失敗，少年也對自己的表演能力產(chǎn)生了懷疑，開始失去信心。作者對頂碗少年的正面描寫給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)？（不同的情景里，描寫的內(nèi)容要有取舍，不能什么都寫，重復(fù)寫。（學(xué)生口頭回家作業(yè)）學(xué)習(xí)了《頂碗少年》中作者對頂碗少年的正面描寫，思考自己的作文“我的成長故事”中關(guān)于自己的正面描寫是否有需要修改的地方，并進行修改。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功的道理。二、初讀課文，掌握字詞指名讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。⑵ 表現(xiàn)觀眾的詞句。⑵ 表現(xiàn)少年神態(tài)動作的詞句。頂碗少年教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。師：是的，雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。生：一場驚心動魄的拼搏！頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？由精彩成功？不精彩，不成功？讓學(xué)生展開爭論?？偨Y(jié)：師：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。而有的同學(xué)持相反意見，他們認(rèn)為經(jīng)歷兩次失敗的少年始終沒有放棄，是堅持不懈以及堅強的意志力讓他完成了表演。以此又順勢溫習(xí)了“正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合”的寫作手法。從“文末的省略號中讀出了什么？”這一問題的提出，學(xué)生踴躍舉手發(fā)表自己的見解，感悟不僅僅局限在失敗是成功之母，還有的學(xué)生說出了“無數(shù)次的失敗+無數(shù)次的堅持=成功”這樣經(jīng)典感悟。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。教學(xué)過程：一、讀課文閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》。c、全班交流。（2）作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。教學(xué)過程中尊重學(xué)生個人閱讀感悟，可讓他們自由暢談老者可能對少年說的話及少年當(dāng)時的心理活動。（重點理解結(jié)尾句。四、由文末的省略號去感悟?qū)懺捳埌训谝蛔匀欢魏妥詈笠蛔匀欢芜B起來讀讀，你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。積累你覺得值得積累的好詞佳句。正可謂“臺上三分鐘，臺下十年功。作者為什么會稱他為“強者”呢？你從文中的哪些語句感受到他是一位“強者”？自由地讀課文，你可以邊讀邊在書上圈一圈，畫一畫?！保?）指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話（2）師：同學(xué)們，頂碗少年的成功容易嗎？他經(jīng)歷了幾次失敗？為什么經(jīng)歷了兩次失敗后，少年還能成功？（一方面來自老者的鼓勵，另一方面是少年有堅持不懈，勇于拼搏的精神。（5）拓展練習(xí)，補充句子在_______________，再搏一下，也許_____________________。（3）推薦相關(guān)文章閱讀，開闊視野板書設(shè)計：頂碗少年鎮(zhèn)定 自信 → 緊張 失敗喪失勇氣 → 鎮(zhèn)靜 再失敗自信→ 充滿勇氣 成功頂碗少年教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。教學(xué)重點：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認(rèn)為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。四、學(xué)習(xí)寫法1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。(2)自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))(3)集體學(xué)習(xí)：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來說出自己的感受)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦7自然段板書設(shè)計：頂碗少年失誤——努力 失誤——努力 ====成功頂碗少年教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課3個會認(rèn)字，掌握“驚羨、歉疚、責(zé)怪、迷惘、渺茫、座無虛席、不知所措”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、質(zhì) 疑導(dǎo)入1．出示課題，請同學(xué)們齊讀課題。，讀準(zhǔn)字音，并找出生字詞。，根據(jù)段意分段。：（1）頂碗少年失敗了兩次，失敗后他沒有放棄，沒有退卻，而是堅持演出。(3)第二次失敗后：臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。(2)第二次失敗后：少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了躬。）四、感受啟迪，升華主題。）（2）為什么說頂碗少年是一位強者？（因為頂碗少年在面對失敗的時候，沒有頹喪或者退卻，而是堅持下去，他敢于拼搏，最后他獲得了成功，他是一位強者。：同學(xué)們，在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，我們總會遇到這樣或者那樣的困難、挫折和失敗，但我們不能丟失對生活的信心和勇氣，在失敗面前不頹喪，不退卻，要迎難而上，敢于拼搏，勇于堅持，最后肯定會取得成功的。少年心想，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。七、布 置作業(yè)。過程與方法仔細(xì)聽讀把握故事梗概，通過有感情地朗讀，圈畫少年幾次失敗后的表現(xiàn)，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。難點了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法及其作用。其他同學(xué)思考頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，面對這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當(dāng)時的心理活動。請同學(xué)在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上，飽含感情的朗讀課文。四、探究質(zhì)疑，把握文章主旨。并且明白文章要表達的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。⑶ 全班交流：從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的具體語句來體會。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。⑶ 引導(dǎo)想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，！⑷ 帶著這樣的感受，朗讀描