電磁鐵教學設(shè)計-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 這個奇怪的家伙還沒有名字呢？你能根據(jù)它的特點給它起個名字嗎？（電磁鐵）我們的科學家給它起的名字也叫電磁鐵。師：好，你來示范一下。通過了解電磁鐵在現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)尊重科學、喜愛物理的情感。通過實驗、觀察、抽象概括出電磁鐵的磁性強弱可由電流大小、線圈圈數(shù)多少及有無鐵芯來控制。（四）電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用1．談話：你們知道電磁鐵在生產(chǎn)、生活中都有哪些應(yīng)用嗎？學生根據(jù)經(jīng)驗談。6．學生匯報實驗現(xiàn)象與結(jié)果，得出結(jié)論。5．小結(jié)：永久磁鐵與電磁鐵的異同。演示（像魔術(shù)師一樣）：先用鐵釘去吸，不行；再用導(dǎo)線去吸，也不行；把導(dǎo)線按照一個方向纏繞在鐵釘上又去吸，還是不行；最后，把電池接通到導(dǎo)線的兩端，終于吸上了大頭針。二、教學重難點：重點：認識電磁鐵的基本性質(zhì)。第一篇：《電磁鐵》教學設(shè)計《電磁鐵》教學設(shè)計和順縣東關(guān)小學郭慧峰一、教學目標：（一）過程與方法能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實驗；能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進行探究。難點：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教師介紹這個裝置叫電磁鐵。(二)研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)1．教師統(tǒng)計各小組吸上大頭針的數(shù)量后，提問：為什么各組吸上的大頭針數(shù)有多有少？電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？2．學生做出假設(shè)。（三）研究電磁鐵的兩極1．談話：磁鐵有南極和北極，電磁鐵有嗎？（學生做出假設(shè)）2．怎樣判斷呢？（學生會想到利用同極相斥，異極相吸的原理）3．學生實驗判斷、匯報結(jié)果。2．播放電視資料，增加學生的見識。能舉例說出電磁鐵在現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。一、游戲?qū)霂煟哼@節(jié)課，我們一起先來做個小游戲。學生示范，（出現(xiàn)問題，回形針磁鐵被了上來，但無法取下）師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？（沉默）今天老師還帶來了一個特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。看來，我們班有不少科學家。師：老師今天每個組準備了這樣的材料，待會你們就動手做一做。（老師隨機板書個數(shù)）師：怎么會有的吸的多，有的吸的少呢？ 生：可能是我們組的電池節(jié)數(shù)少； 生：可能是我們的電磁鐵繞的線圈少； 生：可能是我們的鐵釘小； ??三、作出猜測師：那么電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？ 學生討論，作出猜測。選擇一個因素讓學生討論研究方案。學生選擇材料實驗。第三篇：電磁鐵教學設(shè)計精品文檔 你我共享《電 磁 鐵》教學設(shè)計教學目標1．知識和技能：了解什么是電磁鐵，學會制作電磁鐵，認識影響電磁鐵磁性的因素。教學重點：經(jīng)歷探究 電磁鐵磁性強弱的過程。學情分析學習方式的改變是新課程改革的目標之一。需要老師的引導(dǎo)。教師：同學們對這么多的問題感興趣，很好。學生在制作過程中，教師來回巡視，并提醒學生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。學生乙：我們也制作了兩個電磁鐵，不同的是一個繞在鐵釘上，另一個繞在鋼制的水泥釘上。提出問題：“電磁鐵能吸住多重的東西”，也就是電磁鐵的磁性大小。丙組：我們認為甲組的觀點有些重復(fù)，根據(jù)歐姆定律，電壓和電阻的共同作用就是電流，所以，我們的觀點是：通過漆包線的電流大小和線圈匝數(shù)的多少會影響電磁鐵磁性的 大小。）（2）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱？（用吸引鐵屑的多少，用吸引大頭針的多少，用彈簧秤的方法。甲組解釋說：將兩個電磁鐵分別接在相同的兩節(jié)干電池上，通過它們的電流是相同的，就可以研究“保持
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