20xx演講與口才演講稿與20xx演講稿之演講與口才-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 ，這樣既不文明又影響了城市美觀。班主任要重在開導、鼓勵，及時地表示信任，使之增強進步的信心。切忌煩躁，更不能嚴詞斥責、嘲諷、體罰或打擊學生。輕視心理：學生對個別交談產(chǎn)生輕視心理的原因，或者因為某班主任在他心目中威信不夠，或者是經(jīng)常挨批而產(chǎn)生的“疲沓效應”，或者是學生“破罐子破摔”，認為談話也無濟于事。這部分學生“抗藥性”較強，不宜“強攻”?；炭中睦恚簩W生不知班主任將如何發(fā)落自己，情緒緊張、激動、惶恐不安，甚至前言不搭后語。2018演講稿之演講與口才班主任通過個別交談的方式對學生進行有效的思想教育，這是班主任工作中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。這類型的人，在辦公室生活中總是懷著不穩(wěn)定、浮躁的心情過日。以完美為信條的完美主義者，最不喜歡事情沒萬全準備就行動。很多人害怕說得太多會有不良的效果。有這類的人在會議上或公開場合說話時，建議領(lǐng)導者或主持人這樣插話：即使是一句話、很微小的發(fā)言、很簡短的發(fā)言，會議主持也要表達歡迎之意：“很好的意見，謝謝!”對那些想要發(fā)言，又不知該怎么辦的人。臉紅、口吃表現(xiàn)在言行上的人。對這類人，會議主持可以表達歡迎他們發(fā)言或提問題的心意，“有時，新人的意見最受歡迎了，特別是從新立場、不同角度的問題及看法請盡量提出來”。用語言引導會議成員積極發(fā)言與會者即使自己沒有意見，但對他人的意見自己覺得對或錯，都要很清楚地表明，這是會議出席者的義務(wù)。不過，在會議上沉默到底，一言不發(fā)的人，在人數(shù)統(tǒng)計上還是存在的。(2)因為怯場。上述形態(tài)的人，在其發(fā)言時總是會有自卑或劣等的潛意識。會議主持人也要拋磚引玉：“不管有任何意見都歡迎發(fā)表。在上述心理下，與會者的發(fā)言大都是無關(guān)緊要、可有可無的意見，或者是附和上司的馬屁發(fā)言。如果是碰到這種拖延發(fā)言的情況，應該告訴他，不成熟的想法也沒關(guān)系，催促其發(fā)言。對于這類認為辦公室只是暫時棲身之所，開會只會浪費時間的人，上司要特別注意。一般來講，班主任在每次交談時要把握住學生的不同心理特點，以便有針對性地進行：揣測心理：被班主任突然叫去辦公室的學生心理一般都較復雜，不知是“喜”是“憂”。班主任應首先消除這種心態(tài)，話語要自然、風趣和熱情?？上纫哉嬲\的態(tài)度肯定其身上的閃光點，消除學生的顧慮和防御心理，隨后切入正題。此時學生昂著頭，不看老師?？陕?lián)合其他科任老師或家長對其共同教育。不宜重棒打下，使其自尊心喪失。雖然只是一件很小的事，但應該引起市民的注意，生活小節(jié)也要講究文明。那么三鹿事件、汶川地震的黑心棉、黑心油我看應該可以引起你們的注意了吧。中國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。都說中華文明五千年源遠流長，但是我們抬起頭看看我們的周圍。還有誰一提到中國就會想到禮儀之邦，還有誰曾知道過去的中國是什么樣。理想就像那母乳般，支持著我成長；理想就像那“凌寒獨自開的梅花”，時刻提醒著我堅持到底；理想就像一本書，是我必修的功課；理想就像一只雛鷹，等待著我給它力量，讓它騰飛?？梢姡瑢崿F(xiàn)理想的根本問題就是在于行動，在于有沒有一個崇高的理想和為這個理想頑強奮斗的精神。希望以后我不會說：“曾經(jīng)我也有過美好的理想，但是無法實現(xiàn)”，而是理直氣壯的說：“我為我的理想奮斗了，我成功了”。不過，即使是在一個不自由的環(huán)境中，生活仍是可以選擇的，是有希望的。問：“到了共產(chǎn)主義社會還有沒有警察？”答：“沒有。一個人，無論有多高的才情，多強的創(chuàng)造潛力，如若聽從了這些勸告，失去了自主生活的能力，他的人生就真的被這些老好人給毀了。但
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