【正文】 鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自身想法??這樣讓教師從點(diǎn)滴入手，幫助他們逐步樹(shù)立“研”的意識(shí)和信心。另外通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)沙龍《我從一本書(shū)中讀到的?》訓(xùn)練教師掌握良好的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。對(duì)于園本教研，起初我們教師很茫然，不理解不喜歡參與教研活動(dòng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教研的重要性，教研活動(dòng)拘泥于傳統(tǒng)的老框框，自上而下，服從于園領(lǐng)導(dǎo)的安排，教師很少有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，教研活動(dòng)是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)向教師的單向傳遞，教師的積極性、主動(dòng)性難以發(fā)揮，年輕教師的自信心不足；教研活動(dòng)對(duì)教師教學(xué)中的指導(dǎo)性作用不大。教學(xué)研究我們以《綱要》為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi)展研究；巧妙靈活的運(yùn)用教學(xué)研究的形式和方法，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。讓教師學(xué)會(huì)把獲得的新理念內(nèi)化為自己的思考。我們本著以人為本、注重細(xì)節(jié)的工作態(tài)度，逐步形成了良好的幼兒園教研氛圍。第一篇：20112012教研總結(jié)下灌云同興鎮(zhèn)頭隊(duì)幼兒園教研工作總結(jié)（20112012學(xué)年第二學(xué)期）教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃，我們以教研促日常教學(xué)，通過(guò)教科研提高教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)將一學(xué)期具體工作總結(jié)如下：一、正視我園的園本教研現(xiàn)狀，開(kāi)展適合我園的教研形式。倡導(dǎo)在工作中學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，也就是問(wèn)題前置。我們運(yùn)用參與式討論交流“ 體育活動(dòng)小中大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的制定”；運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討式開(kāi)展“體育活動(dòng)教學(xué)策略的研究”等活動(dòng)。近年來(lái)，通過(guò)現(xiàn)在的聽(tīng)課、評(píng)課，與教師展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)一步了解教師的所思、所想、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，教師在活動(dòng)中各抒己見(jiàn)，暢所欲言，專(zhuān)家，同行、園長(zhǎng)與教師平等交流，共同切磋，共同進(jìn)步。提倡我們的教師，充分利用現(xiàn)有資源，尋找特殊視角，著眼自身實(shí)際，以《綱要》實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，及時(shí)解決存在的困難。通過(guò)幾次扎實(shí)的教研活動(dòng)后，給我們最大的感受是，教師們“研”的意識(shí)提高了，老師們明白了原來(lái)“園本教研”就是這樣的，與日常教學(xué)息息相關(guān)，園長(zhǎng)與我們一線教師的距離如此的近。以前，在我們教研活動(dòng)中，說(shuō)得最多的是園長(zhǎng)、老教師，青年教師通常是很好的傾聽(tīng)者，總擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)、說(shuō)漏、說(shuō)的沒(méi)有老教師有深度、有水平。五、課題研究我園課題組承擔(dān)的市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題——《關(guān)于提高幼兒音樂(lè)智能的教學(xué)策略研究》自開(kāi)題以來(lái)，基本上能夠按照既定的計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展研究，并取得了較為豐富的研究成果。扎實(shí)的研究過(guò)程為課題研究目標(biāo)的達(dá)成、研究成果的取得奠定了良好的基礎(chǔ)。下一步我們要集中精力思考我園的“十二五”課題研究的框架。能夠做到早出晚歸，熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等。一學(xué)期下來(lái)全組教師都能達(dá)到聽(tīng)課20節(jié)或以上。，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在今+后的教學(xué)工作中，我們將更加勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。二、教育工作方面在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。為了上好課，我做了下面的工作：，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。例如我班的劉子潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期終考試后成績(jī)有所提高。一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李芙蓉一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。就本學(xué)期工作的開(kāi)展談一談：一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。小杰和文政就是這樣的孩子，特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。第三篇：總結(jié)下一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：(一)抓實(shí)生字的認(rèn)寫(xiě)，提高學(xué)生的識(shí)字能力?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀?；蛘吒魯鄷r(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我要求課課清(即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對(duì)本課要求寫(xiě)的字能準(zhǔn)確默寫(xiě)，不讓生字放在下課書(shū)中識(shí)記)。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看書(shū)，多學(xué)詞語(yǔ)，和學(xué)生一起尋找課外讀物。除了仔細(xì)觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問(wèn)題，幫助