08-09第一學期九年級上冊教學計劃-wenkub
2024-10-21 04 本頁面
【正文】 ，促進教學質量的大面積提高。二、學生思想狀況：（1）、積極因素：本年級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。幫助學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生認識到自覺承擔責任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且對自己做的事情負責，讓學生在承擔責任中既感受到壓力，培養(yǎng)學生的責任意識和履行責任的能力引導學生了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責任地投身于社會實踐，更好地融人社會生活。本冊教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。真正改變初三學生上歷史課休息、上體育課娛樂的局面。，培養(yǎng)學生能力初三的歷史內容是世界史，他從近代時期一直到現(xiàn)代，歷史的跨度特別大，中國學生對外國人物、事件不了解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力,如閱讀材料分析題,采用近幾年來的歷史中考題進行練習,能夠擁有一種獨立思考問題,獨立分析解決問題的能力，做到主線索的橫向、縱向的聯(lián)系?！稓v史新課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三維目標”,打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。第一篇：0809第一學期九年級上冊教學計劃08—09年度第一學期九年級上學期歷史教學計劃劉娟:初三年級情況是:新接的班級，存在老師教與學生學的相互適應階段；平行班的學生由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到要求的合格率目標較難，不愿讀書及低智力者大有人在；初二時期的學生沒有養(yǎng)成很好的學習歷史的常識和習慣。,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。 指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，讓學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。了解祖國，愛我中華了解我國在國際舞臺上的地位。培養(yǎng)學生的開放意識和世界眼光。（2）、消極因素：學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領。強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。加強課外輔導，做好培優(yōu)轉后工作，促進成績全面提高。繼續(xù)認真學習中共十七大會精神，提高政治素養(yǎng)；學習新課程的教學理論；關注國際國內的重要時事。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。重視學法研究，分層教學，分層指導。利用參加我區(qū)優(yōu)質課評比的契機，提高業(yè)務素質。⒍加強教師個人博客建設，為教學增添色彩。我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。二 課時安排本教材共13課，包括兩課復習課。后五周進行復習。2 第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復習。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫通，融為一體。（2）結合課文中的句子進行操練。本學期我擔任初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。對于好的班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的基礎上有所提高。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為
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