20xx年一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃[精選合集]-wenkub
2024-10-21 03 本頁面
【正文】 時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。第一篇：2020年一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。二、學生情況分析一年級的孩子太小，剛剛步入學校的殿堂，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。幫助他們樹立自信心。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。本班一共有41名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。2)每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。2)抓集體備課。進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的。，提高學習興趣：為了激發(fā)學生學習英語的*，針對各年級學生學習能力不同的情況，以班為單位組織學生開展各類英語競賽。（2）學困生情況分析：這幾名同學學習成績不太理想。輔導的方法與措施（1）優(yōu)生輔導的方法與措施①在教學中滲透課外的知識。學困生的轉化需要一個過程，它需要我們堅定信念，樹立信心，敞開心扉。預期目標 優(yōu)等生：使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。一、培優(yōu)補差目標數(shù)學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。三、培優(yōu)補差內(nèi)容：數(shù)學書和練習與測試中的思考題補充習題尤其是計算題。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態(tài)度以及學習方法。三、培優(yōu)補差措施：采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。第五篇：一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃XX一年級數(shù)學培優(yōu)
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