【正文】 生：那時沒有電扇，沒有空調，沒有冰箱，也沒有微波爐。作者說：“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”一句展開，從課題中的“呼風喚雨”這個關鍵詞入手，先理解詞語意思，再由課題引導學生質疑：什么是呼風喚雨的世紀？呼風喚雨的世紀給人類帶來了什么？，這樣既可強化學生的問題意識，培養(yǎng)學生的質疑能力，又能使學生從整體上把握課文內容，理清課文的思路。讓學生養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。在第八單元時我想試著擺脫對多媒體的依賴。第二篇：語文《呼風喚雨的世紀》教學反思語文《呼風喚雨的世紀》教學反思語文《呼風喚雨的世紀》教學反思1這種類型的課文很容易成為資料展示和科學常識課。通過創(chuàng)設生動有趣的學習環(huán)境，讓學生積極參與到教學中來，使學生真正成為學習上的主人，讓每一個學生都能在學習中品嘗到成功的滋味。讓文本真正成了例子，學生成了語言學習的主人，還可以從課堂教學中明晰地看到學生理解與表達，思想與言語等方面的能力的發(fā)展。這兩段之間形成了鮮明的對比，是學生習得語言、學習表達方法的好材料。四年級的學生，已經適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內容，在本學期其中的一個訓練知識點是學生都必須具備搜集并收藏資料的能力。第二課時一、細讀課文理解內容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。第一篇：部編版四上語文《呼風喚雨的世紀》教案、教學反思2呼風喚雨的世紀教學目標1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。教學時間2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人類靠現代科學技術呼風喚雨3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。課前，我布置學生收集，閱讀了有關于20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也為深入課文奠定基礎，培養(yǎng)了學生課前參與能力。在教學過程中，我沒有按課文順序在第三自然段的教學中引導學生理解，而是根據學生的分組匯報將其調整到第四段之后。學習說明文，不僅僅關注介紹的科學知識，更要關注這些知識是用怎樣的言語表達的。對于課后問題的處理也不到位：“課文寫得真精彩，我要多讀幾遍。在上課前，我剛好聽了“現代與經典”教學觀摩課，聆聽了幾位名師的精彩課堂，最大的感受就是他們的課并不依附于華美的課件，有的甚至不用課件，依然可以把課上得很好。在上這節(jié)課時，教室的多媒體壞了，我連簡單的PPT都沒用。同時，靜心思考問題，解決問題。語文《呼風喚雨的世紀》教學反思2【情景說明】本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。”但是，還遠遠不止這些。生：那時沒有動畫片，沒有泡泡糖，沒有電動玩具，也沒有游樂場。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實。生：我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細菌，用激光刀做手術可以減少出血量。在成果博覽里，共統(tǒng)計了不同行業(yè)的科學成果8千多項。沒有生活做中心的書本是死書本。教學中，我先要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農耕社會人們還沒有什么。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？生：他會說，這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現啊！生：他會高興地說，太了不起了！我們那么多年沒有實現的夢想，你們竟然在短短的一百年內就做到了?！懊鎸@一切，你有什么感受？”這個問題觸動了學生的情感積累，使他們真切地體會到現代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣，變化之快，并由衷地生發(fā)出對科學的贊嘆和向往?！緦＜尹c評】正如這位教師所說的那樣，這篇教學案例一個明顯的特點就是：給了學生充分的發(fā)展空間。從簡單地模仿“沒有……沒有……沒有……也沒有”的句式說話，到靈活地運用自己所收集的資料介紹20世紀人類還擁有什么，再到創(chuàng)造性地抒發(fā)自己的感受，體現了以學習語言，發(fā)展思維為目的語文學科特點，使學生的語言表達能力得到了有效地提高。真正的語文離不開生活的積累，離不開語言文字的訓練，也離不開創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，我在教學這節(jié)課時始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現語文學科特點；在引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術的飛速發(fā)展，同時體會說明文的特點。這篇課文的中心突出，內容較淺顯易懂，教學中，我緊緊抓住中心句“20世紀是呼風喚雨的世紀”引導學生?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬數梨花開。并且過多的話也擾亂了學生的思路，剝奪了他們談自己感悟的機會。語文《呼風喚雨的世紀》教學反思4這篇課文是科學常識性說明文，主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。）四年級的學生，已經適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內容，也應當具備一定的收集信息的能力。一是在學生自學時，把收集到的好詞發(fā)到教師博客上，然后學習齊共享。作為第一課時，我重點學習三、四兩個重點段，給課堂注入了活力、注入了內涵。當理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，學生激情的朗讀把一篇枯燥的說明文融入了濃濃的詩情畫意，也強烈地感受到了20世紀取得的巨大的科技成就，強烈的自豪感油然而生。感悟到只有通過自己極具親和力和激勵性的語言，去充分調動學生的學習興趣。語文《呼風喚雨的世紀》教學反思5《呼風喚雨的世紀》這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。網絡中的信息浩如煙海，面對如此龐大的信息量，我們的學生該怎么辦呢？我們既不能過高地估量網絡的功能，認為網絡上的信息足能解決學生遇到的問題；在教學時，先提出學習的任務，然后讓學生帶著問題到網上查找，而自己卻很少了解網絡上的信息，也不能怕學生在網上迷失方向，直接提供給學生幾個相關的網站，讓他們在其中學習。我查閱大量資料制作了網絡課件。讓學生在網絡化教材的學習中，去決定他的學習方向。這也給了他們充分思考問題的時間。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，學生是主體，教師做引導。“任務”設計要有明確的目標。（1）用“發(fā)散思考思維活”策略訓練小學生如何質疑。注重對學生的幫助引導。學生是學習的主人，課堂上要讓學生積極發(fā)言，但敢說的前提是會聽，我要求學生要特別注意“聽”，他們會聽老師提出的重點和要點，同學回答問題時也認真地聽，并做到了回答問題時不說重復話、不說半句話，敢講自己的發(fā)現和見解。在教學中我讓學生看閱讀平臺，聽新聞聯(lián)播，讓學生暢談自己的感受，學生明白了沒有做不到的，只有想不到的?！薄拔议L大了……”一個爸爸媽媽是醫(yī)生的孩子說，“大了要當個醫(yī)學家，發(fā)明一種藥，為生病的人解除病痛，健康長壽。教學過程中，遺漏了一些知識點。然后引導學生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過課件出示有關文中列舉例子的圖片，讓學生直觀地感受科技的發(fā)達；同時，通過朗讀的指導，使學生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準確。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。首先激趣導入，讓學生充分感受神奇的力量，然后引出課題，接著緊緊抓住課文的中心句——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，細讀文本，充分把握言意融合的文本生長點。在一節(jié)課即將結束之前，我引發(fā)學生新的生成的興奮點——“你還希望科學技術能給我們帶怎樣的奇跡來改善我們的生活”學生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學的情感，和學習科學、探索科學的興趣。雖然本篇課文不是以情感為主線，但在調動起了學生自豪、驕傲的情緒后還是應該讓學生讀讀重點句。最初做教學設計時，覺得挺簡單，這類科學常識性說明文，通?？梢哉业皆S多豐富漂亮的教學圖片，舉很多關于科技成就的例子。在教學中，我抓住中心句“20世紀是呼風喚雨的世紀。課時始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現語文學科特點；在引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。當然，這堂課還有很多的不足。評導結合一直是指導老師向我傳授的教學理念。最后，語文味不正。這讓我不得不反思：真正能調動學生學習興趣的方法還是要靠老師精彩的能吸引人的教學。這兩點是我最重要也是最艱巨的任務，多請教，多學習，多實踐，不斷求索吧！第三篇：四上29《呼風喚雨的世紀》教學設計課題:四年級上冊30《呼風喚雨的世紀》 授課時間：2017年12月15日 授課教師：馬曉榮 學習目標：會認5個生字，會寫12個生字。教學重點：了解20世紀科學技