【正文】 型生物通過光合作用釋放氧，逐漸增加了大氣中的氧含量，為需氧生物的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。課后習(xí)題()①細(xì)胞類型為真核細(xì)胞 ②細(xì)胞類型為原核細(xì)胞③細(xì)胞數(shù)目為單細(xì)胞或多細(xì)胞群體 ④細(xì)胞數(shù)目為單細(xì)胞 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④，下列哪項(xiàng)順序符合生物進(jìn)化的實(shí)際情況()A．光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸 B．無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 C．有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸 D．無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸。利用多媒體的直觀形象，讓學(xué)生分析其進(jìn)化的觀點(diǎn)，既能鍛煉學(xué)生的分析歸納能力，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，體現(xiàn)了課改的理念?！紗?5〗植物界生物具有什么樣的特征？【講述】真核多細(xì)胞，有細(xì)胞壁；多數(shù)植物體具有根、莖、葉和繁殖器官的分化，能進(jìn)行光合作用，自養(yǎng)。〖問11〗從分子水平看，生物多樣性的直接原因和根本原因分別是什么？ 【講述】直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性，根本原因是基因的多樣性?！紗?〗在了解生物進(jìn)化歷程后，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，在生物進(jìn)化歷程中有哪幾個(gè)比較關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折？【講述】生物進(jìn)化的歷程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：真核生物的有性生殖出現(xiàn)后，生物進(jìn)化的速度明顯加快；寒武紀(jì)大暴發(fā)形成消費(fèi)者，對(duì)植物的進(jìn)化有重要影響；原始兩棲類出現(xiàn)，生物登陸并改變陸地環(huán)境，為生物進(jìn)化提供了陸地條件?！紗?〗了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是什么？同源器官的存在能表明什么？ 【講述】①了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石?！紗?〗同今天你所看到的地球相比，寒武紀(jì)時(shí)地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？ 【講述】陸地一片荒蕪，生物都生活在海洋中。探究一 生物進(jìn)化的基本歷程閱讀課本P103－P105相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖例，思考并小組討論下列問題： 〖問1〗最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？ 【講述】最早出現(xiàn)的是厭氧的單細(xì)胞生物，它們生活在海洋中。其實(shí)這個(gè)場(chǎng)景并不陌生，早在五十億年前，我們的地球就是這個(gè)樣子的。教師：地球上現(xiàn)存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許許多多種生物沒有被我們發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：（1）生物進(jìn)化的歷程；（2）生物進(jìn)化與生物多樣性產(chǎn)生的關(guān)系。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)課本P103109的內(nèi)容，回答以下問題：一、生物進(jìn)化的基本歷程、中生代、新生代分別有哪些重大事件發(fā)生？？二、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成（一）生物多樣性？包括哪幾個(gè)方面？、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性分別指什么？我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造（二）、五界系統(tǒng)？分為哪五界？？同時(shí)又顯示了進(jìn)化的哪三大方向？問題解決——評(píng)價(jià)單問題：自學(xué)課本107頁生物五界系統(tǒng)各自的特征并舉例。第一篇：生物進(jìn)化和生物多樣性合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一生物設(shè)計(jì)人：張燕妮審核人：張燕妮序號(hào)：22班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間：2012601問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單學(xué)習(xí)目標(biāo)了解生物進(jìn)化的基本歷程。問題拓展——評(píng)價(jià)單自主完成課本P109評(píng)價(jià)指南完成資料P88課堂達(dá)標(biāo)。多媒體生物,必修1,教案,蘇教版教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。沒有發(fā)現(xiàn)的生物數(shù)目可能要比已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的多10倍，更何況已經(jīng)絕滅的生物比現(xiàn)存的還要多得多，據(jù)估計(jì)，曾在地球上生活過的生物種數(shù)可能多達(dá)5億～10億。原始地球和我們居住的地球相差很多，哪位同學(xué)能說說我們居住的地球和原始地球有什么不同？學(xué)生：思考討論激發(fā)學(xué)生探究興趣?！紗?〗多細(xì)胞生物大約是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？ 【講述】在寒武紀(jì)出現(xiàn)，它們生活在海洋中?！紗?〗恐龍是什么時(shí)候滅絕的？物種滅絕對(duì)生物多樣性會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 【講述】恐龍是在中生代后期絕滅的。②同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先進(jìn)化而來的?！紗?〗簡(jiǎn)單敘述生物進(jìn)化的規(guī)律?！紗?2〗右圖表示生物多樣性的三個(gè)不同層次，你能說出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別屬于哪種層次嗎？【講述】Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別屬于遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！紗?6〗如何進(jìn)行生物多樣性的保護(hù)？【講述】生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類及子孫后代共有的寶貴財(cái)富。尤其是生物進(jìn)化歷程的短片，給學(xué)生留下了深刻的印象。采集同一山坡不同海拔高度的蓍草種子，種在海拔高度為零的某一花園中，植株高度如下圖。 【解析】圖示結(jié)果表明原海拔高度不同的蓍草種子種在海拔高度為零的同一花園中，其植株高度有明顯差異，但若研究遺傳差異是否影響蓍草株高，還需原海拔處的株高數(shù)據(jù)。普通栽培稻中落粒性突變類型雖然對(duì)人類不利，但對(duì)于普通栽培稻本身的生存繁衍來說還是有利的。生物多樣性優(yōu)化種植技術(shù)是立足于云南優(yōu)越的生物多樣性資源與規(guī)范化栽培技術(shù)相結(jié)合，借鑒多樣性種植控制農(nóng)作物主要病蟲害試驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)和初步成果，結(jié)合田間物種抗性、病蟲害動(dòng)態(tài)信息和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采取試驗(yàn)示范和推廣同步進(jìn)行的方法，在中海拔地區(qū)示范應(yīng)用麥類／／蠶豆及油菜／／蠶豆套種病蟲害調(diào)控技術(shù)，以提升配套技術(shù)，降低生產(chǎn)成本，進(jìn)一步提高小春作物產(chǎn)量產(chǎn)值。利用遺傳多樣性持續(xù)控制作物病害，就是將具有抗病基因多樣性的不同品種進(jìn)行混合間栽，從而減輕作物對(duì)病原菌的選擇壓力，延長(zhǎng)抗病品種的使用壽命，達(dá)到持續(xù)控制病害的目的。綠色革命”一詞，最初只是指一種農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。另外，綠色革命是2009年伊朗的一次大型的反政府群眾運(yùn)動(dòng)。生命系統(tǒng)是一個(gè)等級(jí)系統(tǒng)，包括多個(gè)層次或水平：基因、細(xì)胞、組織、器官、種群、物種、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀。人類文化的多樣性也可被認(rèn)為是生物多樣性的一部分。生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，其價(jià)值可以從下列兩個(gè)方面得以了解。生物多樣性的間接價(jià)值主要表現(xiàn)在固定太陽能、調(diào)節(jié)水文學(xué)過程、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候、吸收和分解污染物、貯存營(yíng)養(yǎng)元素并促進(jìn)養(yǎng)分循環(huán)和維持進(jìn)化過程等7個(gè)方面。生物多樣性喪失的直接原因主要有生境喪失和片段化、外來種的侵入、生物資