【正文】 isfinish bit 1 否 是否結(jié)題 specialtyld int 10 否 專業(yè)編號 表 32 專業(yè)信息表 Column Name Datatype Length Auto Inc Comment ID int 4 是 專業(yè)編號 enteryear varchar 10 否 入學(xué)年份 name varchar 40 否 專業(yè)名稱 langthyear varchar 10 否 學(xué)制 isfinish bit 1 否 是否畢業(yè) 表 33 關(guān)聯(lián)學(xué)生與課題一對一關(guān)系表 Column Name Datatype Length Auto Inc Comment stuID int 4 否 學(xué)生編號 courseID int 4 否 課題編號 id int 4 是 5 表 34 學(xué)生基本信息表 Column Name Datatype Length Auto Inc Comment ID int 4 是 學(xué)生編號 stuname varchar 20 否 學(xué)生姓名 stuNo varchar 10 否 學(xué)號 specialtyld int 4 否 專業(yè)編號 stusex varchar 2 否 性別 tel varchar 20 否 聯(lián)系電話 表 35 登陸信息表 數(shù)據(jù)類型 長度 是否主鍵 描述 ID int 4 是 用戶編號 loginName varchar 20 否 登陸名稱 pwd varchar 20 否 登陸密碼 type varchar 1 否 用戶類型 mail varchar 50 否 注冊郵箱 4 系統(tǒng)總體架構(gòu) 系統(tǒng)頁面具體結(jié)果顯示 系統(tǒng)首 頁的顯示結(jié)果如圖 41 所示： 圖 41 系統(tǒng)首頁顯示結(jié)果 6 用戶注冊的頁面如圖 42 所示： 圖 42 用戶注冊頁面顯示結(jié)果 填寫學(xué)生基本信息表頁面如圖 43 所示： 圖 43 基本信息填寫頁面 7 學(xué)生基本信息頁面如圖 44 所示： 圖 44 學(xué)生基本信息顯示頁面 課題選擇頁面如圖 45 所示： 圖 45 課題選擇頁面顯示結(jié)果 已選課題頁面如圖 46 所示： 8 圖 46 已選課題頁面顯示結(jié)果 修改登陸密碼頁面如圖 47 所示： 圖 47 修改登陸密碼頁面顯示結(jié)果 類的分布 畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)是利用 SSH 框架實現(xiàn)的，畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)中類的分布如圖 48 所示。 StuUser user = new StuUser()。 (((specialtyId)))。 (user)。 return (wele)。 (stuUser, stuUser)。 ListObject[] list = (id)。 ListObject[] list = (id)。 } 選題新課題操作： public ActionForward selectting(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) { Integer id = (Integer) ().getAttribute(id)。 } 12 數(shù)據(jù)層的方法 此處采用 MySQL 數(shù)據(jù)庫的方法進(jìn)行驗證輸入賬號和密碼。 } public void insert(StuUser user) { getHibernateTemplate().save(user)。 (0, id)。 Course course = (Course) o[1]。 Query q = getSession().createQuery(sql)。 Course course = (Course) o[1]。 //按照編號查詢用戶 public ListObject[] findSelect(Integer id)。 //將用戶編號與課程編號關(guān)聯(lián)起來 } 實體映射層的方法 /************************* ***************************/ public Course(String name,Short credit, String teacherName, String schooltime, String addr, String courseInfo,String teacherInfo, Boolean isFinish, Integer specialtyId) { = name。 = courseInfo。 = specialtyId。 } public void setId(Integer id) { = id。 } public void setSchooltime(String schooltime) { = schooltime。 } public void setCredit(Short credit) { = credit。 } public void setTeacherInfo(String teacherInfo) { = teacherInfo。 } public void setSpecialtyId(Integer specialtyId) { = specialtyId。 用戶登錄流程如圖 62 所示： 學(xué)生注冊 輸入注冊信息 判斷登錄賬號是否被占用 是 將登錄信息寫入數(shù)據(jù)庫 否 進(jìn)入填寫基本信息頁面 16 圖 62 學(xué)生登錄流程 用戶登錄控制器類： /***************************** **********************/ public class UserLoginAction extends Action { private IUserLoginDao userLoginDao。 } public void setStuUserDao(IStuUserDao stuUserDao) { = stuUserDao。 if (userLogin == null) { (error, 用戶登錄失敗，用戶名或密碼不正確！ )。 if (().equals(1)) { (學(xué)生登錄 )。 ListSpecialty list = ()。 (specialty, specialty)。 } } } } } 總結(jié) 學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)中最重要的一環(huán)，所以學(xué)生注冊成為本系統(tǒng)的用戶后，就能夠輕松的選擇自己喜歡的畢業(yè)課題，即通過注冊成為本系統(tǒng)的用戶，然后登錄成功以后，就能夠選擇課題了。如果說不經(jīng)過反復(fù)的系統(tǒng)測試，即使系統(tǒng)功能完善，那么系統(tǒng)也是不完整的，或者說還不夠完善 [20,21,22,23,24]。當(dāng)然，增刪改這些操作也是可以順利進(jìn)行的。 當(dāng)然，在該系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)過程中，我也遇到了不少問題，還有很多的不足之處有待提高。這次畢業(yè)設(shè)計也是一樣， 特別是在論文的修改過程中，總是在很有耐心的給我講解， 這讓我收獲了很多新的知識，快速地取得了新的進(jìn)步，這無疑對我以后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的幫助，感謝劉賽老師耐心的輔導(dǎo)，因為沒有他，我的論文不可能完成得這么出色，再次感謝。在這里，我愉快地的度過了我 的大學(xué)四年，在這里，我認(rèn)識了很多新的朋友，收獲了人生中一筆很重要的財富，再次向幫助我的所有老師和同學(xué)致以最誠摯的感謝。大學(xué)四年過得很快，終于伴隨著畢業(yè)論文的完成，大學(xué)也就只剩下那么點時間了，要感謝這幾年家人、父母、老師和同學(xué)的幫助和理解，非常感謝。劉賽老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我受益匪淺。 結(jié)論 至此，一個功能比較完善的畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)也就完成了，在系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的過程中，當(dāng)然不僅僅是鞏固了 自己的專業(yè)知識，更重要的是收獲了一種畢業(yè)的感慨心態(tài)，想要認(rèn)認(rèn)真真去完成大學(xué)最后一次作業(yè)的心態(tài)。 測試內(nèi)容 （ 1） 界面能夠被正常訪問； （ 2） 用戶登陸界面友好，可操作性較強(qiáng)； （ 3） 數(shù)據(jù)的更 改，增加，刪除等操作能夠順利進(jìn)行； （ 4） 出現(xiàn)操作錯誤時，系統(tǒng)能夠給予提示。如圖 71 所示： 圖 71 數(shù)據(jù)錄入 專業(yè)錄入 由于不同專業(yè)對應(yīng)不同的畢業(yè)課題，所以專業(yè)錄入也非常重要，錄入操作如圖 72 所示： 圖 72 專業(yè)錄入 19 8 系統(tǒng)測試 測試的意義 系統(tǒng)測試在軟件開發(fā)中扮演著一個非常重要的角色，不僅關(guān)系到 系統(tǒng)各個具體功能的實現(xiàn)，同時也對整個