【正文】 手了，你來讀第二段。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們第二遍讀課文的時(shí)候，表情和第一遍不一樣，你們的表情告訴我，你們課文讀懂了，我從你們的表情上看出來了。這次舉手的人少了。慚愧、不安，就是“愧疚”，懂了嗎？（生齊答：懂了。師：（邊板書邊說）豎心旁怎么寫？先兩邊后中間。師：一起讀。翻過一道道山，越過一道道嶺。生：“越”在這個(gè)詞中是“越過”的意思。“翻”也是一個(gè)生字。師：一起讀?？次覍懽?。你們提的問題的答案都在課文當(dāng)中，只要一讀，就能找到。生：自由讀課文，師巡視。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想，剛才你們提到的問題就是你們思考的結(jié)果。生：為什么要第一次抱母親？師：為什么要第一次抱母親？這個(gè)問題問得……好象……得改一改。（生再讀課題。）師：（邊板書邊口述）寫第一次的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。師：哎呀，很遺憾，我希望你們看一看，結(jié)果沒看。師：不至于吧？真不知道？生：（小聲答）不知道。（聽課教師報(bào)以熱烈的掌聲）師：哇，名言啊，這是名言；經(jīng)典啊，經(jīng)典?？晌夷?，一不年輕，二不高。咱們兩節(jié)課以后你們再說說你們的看法，好不好？生：好。師：這叫“將——”，“半——”（女生一時(shí)回答不上來）要不要?jiǎng)e人幫忙呢？生：（女生終于想起來）是半信半疑。師：哦，說了，而且還加了“著名”兩個(gè)字，是吧？你信不信呢？生：（遲疑了一會(huì)兒）嗯——信！師：信！不過她很勉強(qiáng)，想了一會(huì)兒說：“嗯——信！”。她聽到我姓于啦。師：你們知道我姓什么嗎？（生不語）不知道？連我的姓兒你們都不知道？老師沒給你們說？沒說呀，猜一猜，我看誰會(huì)聽，剛才老師介紹了，他提到我的名字了，我看誰會(huì)聽。（請一學(xué)生）你來說。姓于，干鉤于（邊說邊用手書空），兩橫一豎鉤，干鉤于。她這個(gè)表情很好，說信吧，又不太信；說不信吧，是老師說的。師：對，半信半疑。師：見到我是不是很難過呀？（幾個(gè)學(xué)生說不是）不難過呀？有失望嗎？你看我往這一站，看到我會(huì)失望嗎？肯定失望！肯定跟你想像中的于老師不一樣，能不能告訴我，在你沒有見到我以前，你想像中的于老師是什么模樣？是什么樣的老師？是年輕的還是年老的？是男的還是女的？說說看。能不難過嗎？能不失望嗎？生：我覺得于老師是一位老爺爺，很穩(wěn)重。謝謝你，謝謝你對我的鼓勵(lì)，這樣我心里感到好受了，感到欣慰了，看來我們能把課上好了。師：書看過沒有？生：（齊）沒有。好，今天我們學(xué)的課文題目是《第一次抱母親》。讀一讀。）師：像說話那樣自然，——第一次抱母親。分兩次問，能改一下嗎？……不想改？不想改也行。提得非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？還有，在什么時(shí)間、什么地方抱母親？為什么要抱母親？現(xiàn)在打開書，答案在書里，請翻到《第一次抱母親》。（時(shí)間大約五六分鐘）師：讀完的同學(xué)請坐好。其實(shí)，我關(guān)心的不是你們的答案能不能找到，我最關(guān)心的是字，通過預(yù)習(xí)，通過讀，認(rèn)識不認(rèn)識，課文能不能讀正確，讀流暢。（師板書生字：越）認(rèn)識的舉手，請你來讀。（生齊讀“yu232。（邊說邊板書）小朋友看黑板，注意這個(gè)“翻”的寫法，右邊的橫折鉤在“米”的一橫的地方起筆。師：越過的意思，跨過的意思。這是字面的意思，還有一個(gè)最難認(rèn)的字，我看誰記住了。（生齊讀“ji249。光講這個(gè)“疚”就是心里面不安，很不安。）師：一起把黑板上的兩個(gè)詞讀一讀。同學(xué)們，把書讀好的確不容易，舉手的那么少，我再給大家5分鐘時(shí)間，把課文讀一遍，好嗎？各人讀各人的，我一會(huì)兒請同學(xué)們站起來讀。誰愿意站起來把課文讀一讀？我想請五位同學(xué)來讀，五段，一人讀一段。（師又走到第三排、第四排、第五排女生跟前，依次叫起了五名同學(xué)。聽我說，十三，可以不讀，如果要讀，就讀成“第十三課”。再讀。生：“第一次抱母親。住下讀。跟著讀。師：會(huì)讀了，大家像她一樣再讀一遍。”我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)兒仰（225。師：對，讀yǎng，再接著讀。”母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。我告訴你，讀書要像說話那樣，我舉個(gè)例子，大家都注意聽。（走到第二個(gè)學(xué)生跟前）請你接著讀第二段。）師：好的，讀得非常流暢。i）上背（bēi）著妹妹。師：（第三位學(xué)生）請你接著住下讀。）師：很好。于老師備課的時(shí)候也讀了好多遍，但我讀得不一定有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽，好嗎？（生齊答：好）請把書打開。當(dāng)于老師把課文讀完，臺(tái)上臺(tái)下都報(bào)以熱烈的掌聲。剛才我聽你們朗讀，對我有一層打擊，我覺得你們真了不起，讀了兩遍課文，就能把課文讀得正確、流暢，我想，你們聽了于老師朗讀課文，也有一定的打擊，一定會(huì)想到自己。這一次我又認(rèn)真地看同學(xué)們的表情，和第二次又不一樣，我一看這表情，我知道這一次你們讀進(jìn)去了。這就要很好地去思考，如果說你讀書，字面上包含的意思沒有出來，就一定要用心去想。在讀的過程中，仍然把仰面讀成了225。找到了沒有？護(hù)士是怎么說的？生：（齊答）責(zé)怪。（邊說邊板書責(zé)怪）怪字的豎心旁，先兩邊后中間。師：媽喊響一點(diǎn)，媽，你別動(dòng)表達(dá)一種急切，你別動(dòng)，我來抱你。再讀。責(zé)怪很好，怪是埋怨的意思，它不是責(zé)備，責(zé)備太厲害，不是護(hù)士的身份。生：（讀）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：你使那么大勁干什么？師：你使那么大勁干什么？順著這樣的語氣往下讀。師：（范讀，我這一生最重的時(shí)候只有89斤。師：最重的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)，兒子說有一百多斤，可我這一生啊，最重的時(shí)候才89斤。誰接著來讀第二段？生：（讀第二段）師：請坐。師：是啊，為了家庭，為了生活，她要做多少事情??！生：我們長大以后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。同學(xué)們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了重?fù)?dān)的意思之后，再回過頭來看前面這句話，翻山越嶺，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個(gè)翻山越嶺你現(xiàn)在是怎么體會(huì)的？生：可能是辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女。于老純樸、平和、親切的教學(xué)風(fēng)格，更令我輩折服。朗讀是一種最基本的語文教學(xué)方法。隨后，把時(shí)間還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生練讀。曾記得于老師說過，一個(gè)有遠(yuǎn)見的語文老師，一定要給孩子留下自由發(fā)展的空間。這些至理名言，將讓我終生受益。能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。多媒體出示洞庭湖的畫面。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。ng、潭t225。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。湖光：湖水的光。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師