【正文】 來，我校進一步加強心理健康教育陣地建設。通過幾年的實踐，我校依然堅持在課程內(nèi)容被壓縮的情況下，每個年級保證每月至少一節(jié)心育課。我校積極鼓勵老師認真學習鉆研心理學知識，掌握學生心理發(fā)展的普遍規(guī)律；深入學生實際，掌握學生的個性特征；提高自身心理素質，善于調節(jié)自己的情緒，能理解、寬容學生在一定年齡段所難避免的過失或失誤；更新思想觀念，建立師生間的平等、合作、互助的關系。4位教師從事心理健康教育工作以來，多次承擔區(qū)級研究展示課，已具備比較好的教學水平。參加2010年教育部“國培計劃——中小學心理健康教育骨干教師培訓項目”研修。（一）師資強大，研究深入一直以來，學校十分重視心理健康教育，成立了一支以校長、教導處、德育處、班主任、心理輔導教師、教學骨干共同參與的學校心理健康教育隊伍。如今，學校的心理健康教育發(fā)展壯大，實現(xiàn)了師生融合、學科滲透、活動輔助等多種形式并存，除了在全校分班開展團體輔導外，還組建了師生共同參與的知心團，架起心靈溝通的橋梁。在心理健康教育的學習實踐過程中，我校教師從各學科教學中向學生滲透心理健康教育，并逐步樹立起“全員心理健康教育工作者”的觀念。立足學生的發(fā)展，把教育科研作為提高辦學質量的突破口，大力推動校本研訓，并與周邊學校加強聯(lián)合，共研互促，不斷增強學校發(fā)展實力。學校1990年搬遷到的穿金路席子營二區(qū)新校址，占地7304平方米，有19個教學班，43名教職員工，900多名學生。如何在小學開展適合孩子年齡特點的心理健康教育，讓孩子的身心能健康發(fā)展，是當前學校教育工作者亟待解決的問題。努力方向：（一）加強在課堂上滲透心理健康教育內(nèi)容。學校辦學至今，學生健康向上，活潑自律，從未出現(xiàn)因心理障礙造成不良后果的學生，在校學生犯罪率為零。近年來，教育教學質量也得到穩(wěn)步提高。從2016年3月開始，我校把陽光課間體育鍛煉與心理教育結合起來進行重點建設。凡是接受輔導的學生都做了記錄，并且對他們的檔案做到絕對的保密，對個別疑難的案例都進行“會診”，如果心理輔導室無法處理的則及時予以轉介。團體輔導主要利用班會課進行，具體內(nèi)容和時間由班主任根據(jù)學校、班級的實際情況安排，側重于讓學生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。（一）心理健康教學工作: 開設心理課程是我校進行心理健康教育的重要渠道，學校投資4000多元，配備了三個年級六學期的心理教材，使心理健康課程的得以全面的落實。一、加強領導，完善機構建設和條件保障。現(xiàn)將有關情況匯報如下：邵原一中創(chuàng)辦于1958年，校園占地面積36畝，建筑面積超過10000平方米，現(xiàn)有15個教學班，學生人數(shù)669名，其中住校學生463人，教職工人數(shù)54人，是一所農(nóng)村初級中學。學校全面貫徹國家教育方針，形成“勵志 拼搏 厚德 博學”的校風；“嚴謹 敬業(yè) 善教 愛生”的教風；“自主 合作 樂究 善思”的學風；確立了“育人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展”的辦學目標，堅持“發(fā)揚傳統(tǒng)、確保質量、提高素質、開創(chuàng)特色”的辦學思想，貫徹“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。（一）機構建設：為了使學校心理健康教育工作落到實處，學校專門成立了由李應軍校長任組長、德育、教學副校長為副組長的心理健康教育工作領導機構；以心理健康輔導室為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機構”。教師根據(jù)各年級學生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學計劃，每班每兩周開設一節(jié)課，由兼職心理教師授課。對于個體輔導：一方面，初期心理輔導室建立學生心理檔案后，將需要關注的學生的具體情況反饋給班主任，班主任進行跟蹤觀察，進行必要的心理干預；另一方面對于學生在學習、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時地進行矯正。五、開展形式多樣的心理健康活動。根據(jù)本校情況，把大課間分成四個部分，其中第二部分為“陽光體育，健康生命”，使學生在活動中感悟生命，提升境界，增強力量。（一）教師輔導藝術和教學藝術不斷提高。學生的綜合素質明顯 提高，大部分學生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達意見的好習慣。把學生良好個性品質的培養(yǎng)與訓練納入學校教育教學活動中，全員參與、全面滲透?；谝陨峡紤]，盤龍區(qū)桃源小學給予心理健康教育足夠的重視，創(chuàng)設出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去，并取得了令人欣喜的效果。走進桃源小學，仿佛走進了一座清幽怡人的園林，2340平方的綠地，從春到冬四季常綠、鮮花不斷；那數(shù)十米的文化長廊，彰顯著豐厚的文化底蘊；齊全的教學設施，提供了良好的就學環(huán)境。作為一所城市發(fā)展中學校，我校教師秉承“教書啟智，育人育心”的育盤龍區(qū)桃源小學全面地開展心理健康教育已有近十年的時間，在教師中早已達成廣泛共識。2008年起，我校率先在盤龍區(qū)嘗試將心理健康教育進入課堂，從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，逐漸形成了4人為主的心理健康教育團隊，作為學校專、兼職的心理教師，為學校更好開設心理健康課打下堅實基礎。在劉校長的領導下，學校加強心理健康教育隊伍的建設，課程的建設和陣地建設，開展了科研及教研活動，已逐步形成具有特色的“學校行政掛帥領導小組管理教師落實—家庭參與”的學校心理健康教育工作模式。為了提高心理教師的理論知識和教育水平，學校積極給予經(jīng)費，支持教師參加心理健康教育理論培訓、心理學課程研修學習。在工作過程中，不僅親自擔任課程的實踐者，還多次組織培訓，提高全體教師對心理健康教育的認識、培養(yǎng)出一批有經(jīng)驗的心理健康教育骨干教師。目前已有李燕、馬玲兩位教師獲得由北師大發(fā)展心理教育學院與昆明市教育局、云師大聯(lián)合舉辦的研究生進修班的畢業(yè)證書。保證師生間感情相融，人際和諧，形成健康的心理氣氛，經(jīng)過幾年的努力，教師都樹立了“及時疏導，及時溝通”的意識，盡力用“心”溝通，做一個“聽話”的大人，排除學生心理阻礙。為加強心理健康教育的針對性，結合我校學生特點，逐步明確了不同年級的輔導側重點：一年級——入學適應問題；二年級——活動中的合作問題；三年級——學習適應問題；四年級——男女生交往問題；五年級——責任意識淡漠問題；六年級——學習壓力問題。不僅精心構建心理輔導室“心智屋”，為學生營造健康的心靈家園；還積極創(chuàng)建多功能的專項訓練活動室“陽光俱樂部”，給學生提供感統(tǒng)訓練、調節(jié)心理素質的場所。我校外來流動人員子女較多，這些學生的家長只能關注孩子吃飽、有衣服穿這樣的基本生活問題，缺乏對孩子習慣、心理、精神層面的引導。所以，我校充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育，并率先在品德、體育、語文、數(shù)學、英語等學科教學中滲透心理健康教育，逐步實現(xiàn)全學科合理滲透。我校教師認真研究了訓練注意力的方法，改變了一些影響學生的教學細節(jié)，積極推進無聲課堂的嘗試，取得了比較好的效果。不同課型的研0探索積極有效的班級評價體系，促進班級學生的健康成長。這些活動，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。四、創(chuàng)新發(fā)展，再造輝煌成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生處于被動的地位，沒有主動意識和精神，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。針對生源薄弱的實際,xX中學堅信。下面,就我校探索心理健康教育的歷程以及具體的做 法作一個比較詳細的介紹一、勇敢的探索首設學校心理咨詢室早在1995年,學校領導已經(jīng)意識到開展學生心理健康教育工作的重要性,鼓勵教師在這方面進行探索。之后,他們們想到了讓心理活動走進課堂。xx中學領導毅然決定:盡快尋找優(yōu)秀的心理專業(yè)人才來校擔任專職心理教師。本地區(qū)心理專業(yè)的老師逐漸有機會重拾舊業(yè),越來越多的學校踏上主動尋找心理學專業(yè)教師之路?！彼晕覀冋J為,沒有心理健康的教有,是不完整的教有。兩問個體咨詢室是私聊悄悄話的最佳去處,轉椅沙發(fā)與蝴蝶蘭令人舒適愉快。尤其是華南師大教科院吳院長、鄭希付 教投鄭雪教授、王玲教極。重視教師心理健康,全員參與心理教育(1)“請進來,走出去”,全體教師學習心理教育 學校堅信:要做好心理健康教育工作,僅靠骨干教師是遠遠不夠的,還要解決全體教師心理健康、心理咨詢觀 念、心理學知識等基礎問題。哈佛大學心理學博士、香港城市大學岳曉東教授多 次來校為師生作精彩講座并贈送他所著心理教育普及書藉 《登天的感黨》、《少年我心》等。學校還非常支持專 兼職骨干心理教師抓住各種學習培訓機會,參加相關的心 理研討會,我校已有廣東省中小學心理健康教育A證3人, B證4人,現(xiàn)在更加突出的是學校領導對心理學的充分重視, 在去年開始了具有深遠意義的心理B證的全員培訓,這種 大魄力的舉措在整個廣東省來說都是屬于比較少見的 僅近三年學校就派代表參加了中國心理學全國第九屆 學術會議(廣州)、2001年全國中小學心理健康研討會(浙 江)、廣東省心理學會學校心理專業(yè)委員會2002年學術年 會(廣東)、XX年全國心理教育研討會(湖南、XX年廣東 省心理健康教育現(xiàn)場會等,并在部分會議上提交心理論文 獲獎。尤其是從教多年的部分老數(shù)師,從前總認為嚴師出 高徒,在學生面前面孔嚴肅得自己都累,如今多一些笑容, 學習要求的嚴與日常交往的親有機結合,教育教學都變成 了快樂的事情,而這種快樂又感染學生學生更加努力,這 種良性循環(huán)對教與學都是極好的促進。對普通的同學,數(shù) 師也嘗試利用心理特點進行針對性教育,例如對比較內(nèi)向、敏感的同學,就加強個別溝通,鼓勵其他同學與其交往, 使其個性更完善。班主任沒有把他打入另類,而是多次交心, 幫他尋找原因,后來終于得知他在小學曾經(jīng)被某位老師的 誤解傷害,從此不敢信任所有老師,以搗亂來表達心中的 委屈和憤怒。這些直傳身教對整個學校的心理教育工作起到了了機好的示范作用,學生不再害伯人笑話,因為這是件很普通的事,而且還被看作主動面對困擾具有積極的人生態(tài)度。尤其在中考、高考前 每個畢業(yè)班同學都要測量考試焦慮狀況,根據(jù)情況給子 集體指導,個別同學再進行咨詢,幫助學生順利考試高三 填報志也有相關的心理測試作參考指導。總體上各方協(xié)調 對全體學生這個“面”常抓不懈。再次,組織“心理健康活動月”,學生在參與 的過程中不斷了解和接受心理學和心理軸導,心理專家的 精彩講座也吸引和激勵了不少同學。2001年10月針對新生的適應問題,現(xiàn)場心理咨詢活動再次進行,這次北師大博導 金盛華教授及其弟子宋興川博士也在現(xiàn)場提供咨詢服務, 適逢廣東省心理健康教育指導中心領導來校視察對此非常 滿意。怎樣才能使孩子、老師、家長三方好好溝 通呢?家長會比較枯燥常有“告狀”之嫌?；顒釉O計時就考考慮到關鍵不是解決一個人在溝通上的某件 具體的事,而是解決彼此間相互理解、信任、主動溝通的 態(tài)度和技巧問題。這比你苦口婆心的 說教式教育強百倍,這也是一副你與孩子逾越代溝、化解 隔、達到彼此間共識的“靈丹妙藥39?！薄拔疑钌畹刂xxx中學,是你們給我和孩子上了一 堂別開生面而又難忘的課。您給了我生命,給了 我一個溫暖的家。我把12年來的一切法縮 成一句話:媽媽我愛您!”“這一次活動,使我更加懂得如何做人,如何真重父 母、老我想,它將影響我一生”老師們也感慨不已,給 紛表示學生的潛力真是大大了以后要更多去售任他們,彼 此好好溝通。其實根源就是心理健康教育?？赡馨l(fā)些約意外與 應對策略,讓學生對高考拋程心理習慣化,多神標與陌生的恐懼感,建立自信高考考程校領導與心理數(shù)師及級 組教師繼續(xù)作為心理后盾,每場考考試前后都都一一探望,及 時了解情況處理心理危機,這樣總體安定作用與個別客詢 結合,考生感受到了強大的支持力量。此后,xx區(qū)心理健康教育C證培訓訓詞班開辦,在已結東 的兩期學習班中,學校心理教師應邀擔任《心理咨詢原理 與會話技術》和《學生心理問題處理方法與技術》兩門課 程的講授,心理公開課觀摩和心理室參觀也由學校承擔, 對地區(qū)心理教育發(fā)展起到了較好的支持作用。并獲得多 項科研獎,例如x首屆科研成果一等獎,xX科技創(chuàng)新獎等, 并被推薦參加廣東省科研成果獎的評比。自我發(fā)展課題組搜集了學生評價 方面的課題資料,積極撰寫論文并已修改上送,課題進展 順利。三、顯著的效果在學校心理使康教育特色推動下,學校各項工作進展 順利師生精神風貌煥然一新,學校的教育教學質量和社會 知名度不斷提升。教師對學生心理素質培養(yǎng)的意識增強,教育教學中處處可見心理學規(guī)律的應用學校數(shù)師積極探宗學生培養(yǎng)方案,并沸透到學科教學 班主任工作中去,提高了教育教學水平在探索的過程中, 科學性成為新的熱點,教育科研蔚然成風,水平與論文數(shù) 量質量都顯著提高。美 術高考更是獨領風,28人參考考,27人上本科線。上重點大學分數(shù) 線55人,比去年凈增24人,是去年的倍。體育類 考生實現(xiàn)我校歷史性突破在體育生考試之前,心理健康教 育指導中心的陳萍老師針對以往考試時候場地陌生,環(huán)境 不熟悉,考生之間容易心理焦慮的問題,對這些體育考生 進行了團體輔導考試成績出來以后,10人參加高考,6人 考上本科線,其中兩人考上重點本科線。廣州青年報、x報、xx電 視臺等媒體多次報道x中學心理健康教育工作,容桂電視 臺還做過專題節(jié)目反映學校心理教育,造成較大的社會影 響。心理學在學校 中將得到長足的發(fā)展,學生也會在心理學的不斷發(fā)展中得 到更加良好的身心發(fā)展。目前學校有13個教學班，615名學生；全校在崗教職工39人，正式教師31人，代課教師5人，支教教師3人。嚴格執(zhí)行師生作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，學校各項工作有序高效運行。我們把弘揚正氣、以德育人、務實求真、好學上進、團結協(xié)作的團隊精神做為辦好學校的前提，良好的人際氛圍，使學校的管理富有人情味，領導和教師關系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。在師德建設方面，把教師的職業(yè)道德建設做為一項經(jīng)常性工作來抓。使學生在多種活動中培養(yǎng)了善心，學習做善行。通過國旗下講誠信故事、宣讀誠信倡議書、講誠信宣誓、誠信格言大匯集、召開班隊會等多種形式，讓隊員們明白了丟失誠信的危害，領悟“誠信”二字的重要。使人看起來賞心悅目。孩子們用他們那真切的情感，樸實的語言、真實的生活實例，道出了家人對自己的深愛，表達了學生的感激之情。通過讓學生徒步行進到烈士陵園，觀看革命烈士事跡，親手為烈士制作小白花，在烈士墓前宣誓等，讓學生們明白了如何在學習與生活中學習先烈精神。在書信寫作的同時弘揚了書信文化，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)、關注社會、善于思考的美好情操。在展示會上，各中隊向全校師生展示了“日學一語”的背誦