粵教版選修把欄桿拍遍教案3篇-wenkub
2022-12-15 17:45:59 本頁面
【正文】 》入選中學教材。長期在基層當記者。閱讀時，可以采取觀其大略的方法，不求對這些詞作過細過深的理解。 體會聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學習運用聯(lián)想來表達自己的感受。 二、教學設(shè)想： 安排二課時。 三、教學內(nèi)容與步驟： （一）導(dǎo)入新課： 這是一篇帶有人物評論性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要著作有《新聞三部曲》（ 3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（ 2卷）、散文集《名山大 川》、《人杰鬼雄》。 把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 蹂躪：踐踏 ,比喻用暴力欺壓、侵凌。 自嘲：自己嘲笑自己。②擴展，充滿于?的。指戰(zhàn)爭。 馳騁：騎馬奔跑；奔馳。 賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。 干練：精明 ,有才干和經(jīng)驗。②實行專制統(tǒng)治 ,獨攬大權(quán)。 委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。闡明。玩味。 讒言：誹謗或挑撥離間的話。②體現(xiàn)某種抽象事物 (如靈魂、思想、原則或典型 )的東西。 遒勁： 強勁有力 。 魅力：很能吸引人的力量。 辛棄疾（ 11401207），南宋詞人。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當政，一 度起用，不久病卒?！镀脐囎訒髟炜诒凇返染忻?。 在引導(dǎo)學生理解文章時，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇， 收復(fù)失地”的抱負和這種抱負不能實現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負和心情在詞作中的反映。 —— “南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍??” —— “時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢?！薄拔覀兘裉熳x其詞，總是清 清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象?！? —— “歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。 總括起來看， 宋朝特定的歷史背景和個人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個千古愛國詞人 —— 辛棄疾。或由辛棄疾的事跡，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時代、他的事跡和內(nèi)心世界等等?？傊?，作者通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn) 了出來。 （六）向課文外拓展，引導(dǎo)學生通過聯(lián)想表達自己的思想感情。“像諸 葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現(xiàn)實意義。他在青樓與歌女 交往，青樓是最能腐蝕人的地方，柳永卻在這樣的環(huán)境里成就了自己，把中國詩詞推上了一個新階段。 2．“第一人”對人類歷史前進中的作用？ 開拓向未知領(lǐng)域進軍的道路，推動歷史 向前。 初讀課文，了解辛棄疾由一個愛國志士成為愛國詞人的過程，了解他的詞作及其本人在文學史上的惟一性和獨特性。 4． 從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是商貿(mào)心??？ —— 他只有一塊心病，金區(qū)可缺、月未圓、山河碎、心不安。肘腋，比喻很近的地方。 2． 辛棄疾的詞與其他文人
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