【正文】 了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。山城幼兒園2014年5月5日第二篇：幼兒園幼小銜接計劃幼兒園幼小銜接計劃進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在。）“找朋友活動”。2．通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動，讓家長充分了解孩子的成長規(guī)律和幼兒園、小學教育的不同要求。同時，在生活板塊加強行為習慣培養(yǎng)和幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉，提高幼兒身體的素質和對環(huán)境的適應能力。我們的想法：，既要尊重幼兒的年齡特點，使活動具有趣味性、游戲性。能更直接的了解小學生活。鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經(jīng)驗活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。通過講座家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理上的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。1．組織幼兒參觀小學，參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導，開展“我要上學了”主題活動。心理學研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。讓孩子知道每天值日生所要做的事情；老師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完。時間安排：幼小銜接活動從大班下學期開始，5—6月實施。結合本園的實際，制定本實施方案?；顒涌偰繕耍?，向往小學的生活，具有積極的情感體驗?；顒釉O計：幼小銜接活動，結合《我要上小學》主題來開展活動。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老師要求的時間內把事情做完，不拖拉；養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求良好的結果；堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣，實在是大有益處。結合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。從大班下學期開始，教師加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流。具體活動：3月 ：各班創(chuàng)設值日生環(huán)境，結合我園的園本課程，讓孩子體驗合作的重要性，增強幼兒的責任意識與合作意識。、修補圖書比賽活動6月：，提供家長問卷表，了解家長需求。更要實施我園的探索智慧特色課程。，要正視幼兒的個體差異。同時，要引導家長合理安排子女入學前兩個月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習慣，真正做到家園共育，切實提高幼小銜接活動的有效性。七、活動流程：幼兒活動：到操場參加升旗儀式（15分鐘）→開展“找朋友活動”（參觀一年級教室內外環(huán)境、學生書包、學生上課（20分鐘）→了解小學生的課間（10分鐘）→參觀學校各種用室、文化長廊（20分鐘）→集體照（5分鐘）八、幼兒活動內容及工作人員安排：。讓一年級學生和學前班學生一起交朋友，觀察一年級學生的書包，看書包里都有什么？幼兒把自己親手制作的手工折紙、畫畫等送給小學生友以此留戀，讓她們建立美好友誼。我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學年幼小銜接計劃。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。第四、加強紀律教育。2．改變作息制度和環(huán)境布置 為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。5．增強文明禮貌 要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。幫助孩子做好幼小銜接孩子們在幼兒園是最后一個學期了，幫助幼兒形成良好的生活和學習習慣是做好幼小銜接的一項最重要的工作。幼兒園的教育是保教結合的，老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)都給予細心的照顧。調節(jié)說話方式提高幼兒的聽覺理解能力。（1）、講話突出重點,忌羅嗦。也許一開始的時候幼兒會出現(xiàn)一些抓不住重點，無所適從的現(xiàn)象，但是，教師說話方式的改變一定會促進幼兒傾聽方式的改變，所以改變中的不適應和出現(xiàn)問題是很正常的，這是一個必要的過程，而我們要做的工作就包括把這個適應過程提前到幼兒園而不是推到幼兒升入小學以后。有句話叫“細節(jié)決定成敗”，我們