【正文】 了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。山城幼兒園2014年5月5日第二篇：幼兒園幼小銜接計(jì)劃幼兒園幼小銜接計(jì)劃進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。）“找朋友活動(dòng)”。2．通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動(dòng)，讓家長充分了解孩子的成長規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同要求。同時(shí)，在生活板塊加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)和幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉，提高幼兒身體的素質(zhì)和對環(huán)境的適應(yīng)能力。我們的想法：，既要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)具有趣味性、游戲性。能更直接的了解小學(xué)生活。鼓勵(lì)家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。通過講座家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理上的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。1．組織幼兒參觀小學(xué)，參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，思考不但能促進(jìn)理解，而且能增強(qiáng)記憶。讓孩子知道每天值日生所要做的事情；老師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完。時(shí)間安排：幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，5—6月實(shí)施。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。活動(dòng)總目標(biāo)：，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：幼小銜接活動(dòng)，結(jié)合《我要上小學(xué)》主題來開展活動(dòng)。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉；養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果；堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會(huì)請教別人，努力把事情做好。所以，養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在是大有益處。結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。從大班下學(xué)期開始，教師加強(qiáng)對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流。具體活動(dòng)：3月 ：各班創(chuàng)設(shè)值日生環(huán)境，結(jié)合我園的園本課程，讓孩子體驗(yàn)合作的重要性，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與合作意識(shí)。、修補(bǔ)圖書比賽活動(dòng)6月：，提供家長問卷表，了解家長需求。更要實(shí)施我園的探索智慧特色課程。，要正視幼兒的個(gè)體差異。同時(shí)，要引導(dǎo)家長合理安排子女入學(xué)前兩個(gè)月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實(shí)提高幼小銜接活動(dòng)的有效性。七、活動(dòng)流程：幼兒活動(dòng)：到操場參加升旗儀式（15分鐘）→開展“找朋友活動(dòng)”（參觀一年級(jí)教室內(nèi)外環(huán)境、學(xué)生書包、學(xué)生上課（20分鐘）→了解小學(xué)生的課間（10分鐘）→參觀學(xué)校各種用室、文化長廊（20分鐘）→集體照（5分鐘）八、幼兒活動(dòng)內(nèi)容及工作人員安排：。讓一年級(jí)學(xué)生和學(xué)前班學(xué)生一起交朋友，觀察一年級(jí)學(xué)生的書包，看書包里都有什么？幼兒把自己親手制作的手工折紙、畫畫等送給小學(xué)生友以此留戀，讓她們建立美好友誼。我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。組織銜接實(shí)驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際交往的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時(shí)，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。第四、加強(qiáng)紀(jì)律教育。2．改變作息制度和環(huán)境布置 為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。5．增強(qiáng)文明禮貌 要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。幫助孩子做好幼小銜接孩子們在幼兒園是最后一個(gè)學(xué)期了，幫助幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好幼小銜接的一項(xiàng)最重要的工作。幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會(huì)對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。調(diào)節(jié)說話方式提高幼兒的聽覺理解能力。（1）、講話突出重點(diǎn),忌羅嗦。也許一開始的時(shí)候幼兒會(huì)出現(xiàn)一些抓不住重點(diǎn)，無所適從的現(xiàn)象，但是，教師說話方式的改變一定會(huì)促進(jìn)幼兒傾聽方式的改變，所以改變中的不適應(yīng)和出現(xiàn)問題是很正常的，這是一個(gè)必要的過程，而我們要做的工作就包括把這個(gè)適應(yīng)過程提前到幼兒園而不是推到幼兒升入小學(xué)以后。有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，我們