【正文】 。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。中：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容全部做完，但不夠精細。協(xié)助班主任、老師做好其他教學工作，如督促同學預習，檢查同學作業(yè)，分發(fā)試卷等。（督促學生學習時要講方法，講策略。做到老師在和不在一個樣。按學習提綱把任務(wù)分到個人（或?qū)ψ樱：唵握f你就是：學習領(lǐng)袖教師助理。如果沒有 很強的責任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。要想讓每一名同學自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導者，和協(xié)調(diào)者。當上小組長就意味著肩上挑起了本小組學習的重擔，可謂是任重而道遠。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。當學習任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時候要做好合理分工。小組長要公正、公平的對待小組成員。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。小組長一定要學會當好小老師。小組長要清楚表達自己的觀點。在組內(nèi)要做好預展。根據(jù)本小組同學的表現(xiàn)作出評價，并記錄統(tǒng)計。督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預習或?qū)W習相關(guān)知識。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學習內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。因為這是小組合作的保證。我們組長必須有這種責任感，有責任心的同學大多是日后有出息的同學，有了責任心就會驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r候怎么做做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責任心，就有了主動性，就會干什么像什么，干什么都能干出點名堂。如果沒有很強的責任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。簡單說你就是：學習領(lǐng)袖教師助理。按學習提綱把任務(wù)分到個人（或?qū)ψ樱Ｗ龅嚼蠋熢诤筒辉谝粋€樣。（督促學生學習時要講方法，講策略。協(xié)助班主任、老師做好其他教學工作，如督促同學預習，檢查同學作業(yè)，分發(fā)試卷等。三、再次我們要明確作為小組長的幾項要求：（一）、第一方面：要學會組織協(xié)調(diào)要有個人責任感。合作學習需要你們清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。要帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級。因此，我們今天來學習——怎樣當好這個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導者，和協(xié)調(diào)者。我們小組長應(yīng)該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。二、其次我們要明白我們小組長的職責老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當好小老師呢？上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。學習基礎(chǔ)差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。管理本小組的課堂紀律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學習的。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）明確幫扶對象，帶頭幫助學習成績不好的同學，與成績差的同學交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學習氛圍。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？課前：看組員的預習作業(yè)情況，等級分為：優(yōu)、良、中、差。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容不能全部做完。在組內(nèi)要做好預展。小組長要清楚表達自己的觀點。小組長一定要學會當好小老師。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖拢懻撆c本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。小組長要公正、公平的對待小組成員。當學習任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時候要做好合理分工。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。誤區(qū)一：教別人不會浪費時間，也不會耽誤學習。（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末考試復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。其實，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風采。），落實到每個人應(yīng)該干什么，同時應(yīng)做好應(yīng)對突發(fā)事件的準備。，給學生肯定、贊揚（不要損人）。、表揚、激勵。每組每周換一次勵志格言。作為一名班組長，首先要身先士卒，以理服人，處處要起到帶頭作用，更要有奉獻精神，要有分工，也要合作，更要有檢查，而且使自己做到心中有數(shù)，清楚每天該做些什么，怎么去做，不能盲目的毫無計劃的去干。這時候作為一名好的班組長，我們就要把班組中遇到的問題先自己思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后再向領(lǐng)導匯報，讓領(lǐng)導來決定哪個方案更合理，可行性更強。一是標化和量化的影響，沒有量化就沒有執(zhí)行。篇二：班組長培訓心得體會《班組長培訓心得體會》簡介：為期五天的班組長培訓已經(jīng)降下帷幕。授課形式新奇、生動、有趣，在老師講解中我們不知不覺就學到了知識，找到了分析問題和解決問題的方法。同時，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責，了解上級領(lǐng)導對自己的期望和班組員工對自己的期望。既要實干，也要巧干。班組“5s”管理方面，它注重的是細節(jié)工作，也是容易被忽視的工作，但做好了它，領(lǐng)導對此滿意，社會也非常認可。在稱呼上有“班長、組長、領(lǐng)班、拉長”等稱謂。提高部下及同事的能力，創(chuàng)造有工作意義的勞動環(huán)境。l 根據(jù)三現(xiàn)主義（現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實）解決問題。是基層的管理員，直接管理作業(yè)人員。在對現(xiàn)場管理過程中，班組長既是管理精神傳播的窗口，又是主管與員工溝通的橋梁。班組長多數(shù)從優(yōu)秀員工中提拔上來，所以原來的工友對這個轉(zhuǎn)變一般有一個適應(yīng)過程?，F(xiàn)代化生產(chǎn)最直接的特點是高度的協(xié)作分工，所以同事之間工作交流配合頻繁。2．企業(yè)不是收容所企業(yè)任用每一位員工，都希望他能給企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤，這就是所謂的利益驅(qū)動。企業(yè)付出的每一塊錢都要有充足的理由。通過此次培訓使我深深體會到當好班組