學(xué)會生存習(xí)作教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-20 23 本頁面
【正文】 自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。四、總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？（1）在家中的自我保護：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進行提問。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。生命，屬于我們只有一次。說說由這四個字你想到些什么。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。3．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。第一篇：學(xué)會生存習(xí)作教學(xué)設(shè)計《學(xué)會生存》習(xí)作教學(xué)設(shè)計朝陽鎮(zhèn)李寨小學(xué) 王亞東 教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。課時安排3課時教學(xué)過程第一課時一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。（板書：學(xué)會生存）2．“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。二、暢所欲言聊話題 1．教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。三、召開“自我保護”座談會1．請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。同組同學(xué)可以隨時進行補充。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。三、指?dǎo)學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)?？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。課件出示交流要求，師生共同閱讀。但有時候只靠我們自己的堅強、鎮(zhèn)定，如果沒有知識、技能的話并不能很好地解決問題，現(xiàn)在就請同學(xué)們分組討論一下我們應(yīng)對不同的危險，該采取哪些不同的辦法。五、升華主題—助成長師：同學(xué)們，雖然我們可能會遇到這些不同的災(zāi)害和危險，但只要我們掌握了自護自救的本領(lǐng)，就能平安生存。只要我們要多積累一些自我保護的知識，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突發(fā)事件時不慌不亂、冷靜應(yīng)對。修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：一、開啟思維，引入課題。二、交流措施，學(xué)習(xí)生存。三、聽故事，交流看法（出示幻燈片報道資料）據(jù)報道，一位考上了名牌大學(xué)的青年在報到一個月后，就提出休學(xué)申請，因為他住校后生活無法自理，連白煮蛋怎么剝殼都不會。有指責(zé)家長的，有批評孩子的。下面我們就以“學(xué)會生存，自我保護”為主題來寫寫自己的經(jīng)歷和感受吧！四、習(xí)作主題與要求。，大家積累的有關(guān)自我保護的故事素材很多，但怎樣才能把這些故事具體地表達出來呢？下面我們研究這個問題。還要注意前后呼應(yīng)的寫法。其中經(jīng)過要詳細描寫，寫出事情的驚險。）7．輔導(dǎo)作文開頭——出示開頭例文。除了用生動的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊?；蛟S，我的教學(xué)設(shè)計很普通，但我崇尚的
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