初中英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得-wenkub
2024-10-20 23 本頁面
【正文】 教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)之后，今后要認(rèn)真地上好每一堂課，更要認(rèn)真地上一堂好課，真正地以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力出發(fā)。，在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境，多提供給學(xué)生展示的機(jī)會，特別要更注意對待優(yōu)生的鼓勵和評價(jià)。還有就是評價(jià)機(jī)制的運(yùn)用，有三個老師的方式不錯，運(yùn)用的最好的是煙臺的劉老師，她將分層教學(xué)和評價(jià)機(jī)制有效結(jié)合，文章處理前，出示表格說明三個問題設(shè)置分別對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在文章處理時她在每個問題上分成三個層次，分別是You have to , If you can, Challenge ，文章處理結(jié)束，讓學(xué)生自己得分，結(jié)合老師給出的得分表，查看本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)成果，同時根據(jù)不同的分?jǐn)?shù)段，會看到老師不同的評價(jià)語言。其中一位老師還讓多媒體教學(xué)滲透到教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入部分的視頻吸引學(xué)生的注意，學(xué)完生詞后的第二個視頻相當(dāng)于提前感知了課文內(nèi)容，練習(xí)了課文聽力。這樣就解決了reading 課文聽力的問題。其次，從語言技能方面，授課教師都重視語言技能的形成性訓(xùn)練。首先，從情感態(tài)度方面，我認(rèn)為每位老師都很注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，也有值得我反思注意的地方。第一篇：初中英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得初中英語優(yōu)質(zhì)課心得體會八年級英語組 胡蝶 山東省第十屆初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽于9月24日27在日照舉行，感謝學(xué)校給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。大多數(shù)課堂上都注重創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入課文，形式多樣，比如卡片，簡筆畫，F(xiàn)lash等等。語言技能包括聽說讀寫四個方面，是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。再就是有的老師的口語成為參加評選的硬傷，而有的老師的口語就如行云流水，優(yōu)美動聽，可見老師的口語本身就是學(xué)生最好的聽力材料，因此我也應(yīng)當(dāng)注重自身口語的提升。文章處理完之后又一個視頻《》。青州徐老師在小組合作中運(yùn)用了一個辯論賽形式，學(xué)生在PK時會有一個像星光大道一樣的擂臺，但是運(yùn)用的不好，只是形式，沒有起到很好的激勵作用。，難點(diǎn)要通過多種教學(xué)方法，在實(shí)際運(yùn)用中鞏固理解，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。第二篇：初中英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會初中英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會10月16日我有幸目睹了全市各縣區(qū)的優(yōu)秀教師的英語課堂實(shí)錄，感覺受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍└惺?。二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。三、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和 Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗(yàn)的教師……是用講課的內(nèi)容來 “拴住”學(xué)生對教師的講述和講解的注意力的。培訓(xùn)中，面對不同風(fēng)格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。如：on time ,in time little ,a little 區(qū)別等等在精講精練的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。也看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感。在教學(xué)活動中，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)
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