五年級語文上冊竊讀記第二課時教案設(shè)計[5篇]-wenkub
2024-10-20 21 本頁面
【正文】 個字中充滿了樂趣，也飽含著作者的辛酸。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。難點：體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。2．有感情地朗讀課文，并抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。）三、感情升華，感悟?qū)懛◣煟哼@兩段作者巧妙地運用了心理活動描寫和動作描寫的寫作方法，把主人公渴望讀書，熱愛讀書刻畫的淋漓盡致，我們也學(xué)習(xí)這種方法仿寫一段話吧?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”①這句話寫的是什么？（神態(tài)與心理的描寫）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。2首先我們來復(fù)習(xí)本字詞，（出示詞語）來看看這個“懼”字，它是要求我們會寫又會認的生字。2學(xué)習(xí)作者通過心理描寫和動作描寫來表達感情的方法，練習(xí)仿寫?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會“我”竊讀的復(fù)雜心理。）出示詞語指名認讀；2）指導(dǎo)書寫生字“懼”（這個字是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬，上留天，下留地。）②這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。2出示，學(xué)生仿寫（設(shè)置好情境，生仿寫，用上心理描寫、動作描寫的寫作方法。4．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。理解“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”體會“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”句子的含義。（1）體會竊讀的含義我知道雖然竊讀又累又餓，可作者仍然堅持，只因為她酷愛讀書。）（2）體會通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。那么，你認為哪里寫得好呢？談?wù)務(wù)睦碛桑ㄟ呑x邊畫出你認為文章寫得精彩的地方，并作記錄方便摘抄到讀書筆記上）二、總結(jié)寫作方法：作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如，“?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了”，來表達終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭異。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！??３、我發(fā)現(xiàn)作者在寫作上善于運用細致入微地動作描寫與心理描寫來表達感情??這樣寫的好處是??４、我想用一句話或名言來形容林海音讀書的樣子?！勘葋啠?）名人讀書的故事。談讀書經(jīng)歷。下面是小編為你帶來的五年級上冊語文竊讀記讀后感，歡迎閱讀。簡直象一個饑餓的嬰兒，貪婪地吸食著營養(yǎng)?！陡`讀記》主要講了林海音童年時因沒錢買書，所以只好在書店里竊讀，竊讀的滋味讓林海音感到快樂也感到懼怕。他們一聽，馬上買，一分鐘也不耽擱。他是班里學(xué)習(xí)最差的一個，作業(yè)不做，成績當(dāng)然也不會好。我們是吃飯長大的，也是應(yīng)該是讀書長大的。文中的主人公林海音很喜歡看書，但又因為家庭生活拮據(jù)，只好每天偷偷摸摸，小心翼翼地去書店竊讀，她讀得很快樂，但我知道她是多么害怕和恐懼??！萬一被書店老板發(fā)現(xiàn)就糟了，這種竊讀的滋味真不好受！與她相比，起碼我們就幸福多了，我們隨時隨地都可以去書店看書，不用偷偷摸摸的去，而是神奇十足，大大方方地進去。我就是這樣的人。我們不能只求大概，不去深刻理解地看書，不能只看過遍后就置之不理了，如果你看再看一遍，也許會發(fā)現(xiàn)一些新東西，不能……親愛的朋友們，想想林海音是怎么看書的，想想我們又是怎樣看書的，我想，聰明的你應(yīng)該知道要怎么對待看書了吧！第四篇：五年級上冊語文《竊讀記》說課稿五年級上冊語文《竊讀記》說課稿《竊讀記》以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧
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