【正文】 九年級上學期語文教學計劃一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。品味不同文章的語言風格，朗讀中注意感情的表達。欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。養(yǎng)成觀察和思考的習慣，在常見的事務中發(fā)現獨特的美。學習不同的論證方法，模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子 在人際交往中表達自己的看法和觀點。7—9周 三單元閱讀8課時，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時。了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。七、教學進度安排教學安 排 時間 單元 教學重點難點 1—3周 一單元閱讀課九課時，綜合學習與探究四課時，作文兩課時。提高教學質量的措施：經過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高,我們將總結經驗,根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以39。依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。教學過程中要落實以下四點:(1)39。培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第一篇：九年級上學期語文教學計劃九年級上學期語文教學計劃王春楊九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。通過語文課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的語文基本知識和基本技能。依據本班學生實際有針對性開展培優(yōu)補差教學活動，二、《課標》要求： ，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能說普通話。學會運用多種閱讀方法。、文從字順地表述自己的意思。初步具備搜集和處理信息的能力。引發(fā)學生思考個人與祖國的關系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生。知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀39。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺39。合計13課時 理解人和自然的關系，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。計13課時。10周 期中考試 11—13 周 四單元閱讀8課時，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時。掌握結構調整的一些方法，學會調整文章結構修改自己的文章 14—16周 五單元 閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。正確流暢的背誦課文。掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習慣。二、學生基本情況分析：本學期我擔任九年級語文教學。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文?？谡Z交際第一單元：“詩海徜佯”。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第五單元：古代白話小說。第六單元：史傳。附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》四、教學目標：（一）、閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發(fā)現觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。（二）、寫作繼續(xù)學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。重視學生思維能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。但依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可