【正文】 九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。品味不同文章的語言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達(dá)。欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn)。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。學(xué)習(xí)不同的論證方法，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子 在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。7—9周 三單元閱讀8課時，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時，誦讀1課時。了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感。學(xué)會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去。七、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)安 排 時間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1—3周 一單元閱讀課九課時，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時，作文兩課時。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：經(jīng)過一學(xué)期的努力,八年級學(xué)生的語文成績有所提高,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以39。依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn):(1)39。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。深入課堂，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第一篇：九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃王春楊九年級是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。通過語文課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的語文基本知識和基本技能。依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際有針對性開展培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)活動，二、《課標(biāo)》要求： ，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能說普通話。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。、文從字順地表述自己的意思。初步具備搜集和處理信息的能力。引發(fā)學(xué)生思考個人與祖國的關(guān)系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生。知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀39。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺39。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系，認(rèn)識自然是人來的朋友，人類裝點(diǎn)自然，與自然和諧相處。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。計13課時。10周 期中考試 11—13 周 四單元閱讀8課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時，修改文章1課時。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章 14—16周 五單元 閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學(xué)習(xí)探究2課時，寫作指導(dǎo)作文評講2課時 學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。正確流暢的背誦課文。掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。二、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文教學(xué)。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。口語交際第一單元：“詩海徜佯”。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。第五單元：古代白話小說。第六單元：史傳。附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》四、教學(xué)目標(biāo)：（一）、閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。（二）、寫作繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)；語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范；語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可