【正文】 首先必須先把自己放在文章中去，讓自己成為其中一員。而我卻沒有很好地指導(dǎo)。1．因?yàn)楸菊n的上聲比較多，對于一年級來說，讀好上聲是一個難點(diǎn)，很多小朋友的上聲沒有讀好，為了使得我的教學(xué)任務(wù)很好地完成，我就沒有一個個去糾正，而是最后一總告訴他們上聲到底該怎么讀。課件還配有歌曲，一邊看著漂亮的動畫一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了?！边@篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。我覺得識字是低年級學(xué)生的重點(diǎn)，特別是識字方法的教學(xué)，課前每一個字我都想好了識字方法，并結(jié)合在短文的學(xué)習(xí)中，最后再進(jìn)行一次集體的鞏固。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。最終選定的是一年級語文課文第10課《比尾巴》。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。因?yàn)槲乙嗔粜r間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我這節(jié)課最出采的地方。公開課上，我高興的告訴學(xué)生們，今天大森林里有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什么比賽 學(xué)生齊聲回答”比尾巴“，這時我板書課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計劃順利的進(jìn)行著。3， 也可說說其他動物。（二）學(xué)習(xí)2，4小節(jié)過渡：比賽進(jìn)行了一段時間，評委們看看比賽結(jié)果怎么樣 快讀讀。）比賽就要開始了，想不想當(dāng)評委 現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。2，誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上“有……有……還有……）3，全班齊說。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什么 （板書：比尾巴）讀了課題，你想知道什么 （1，誰2，比什么3，結(jié)果）二， 初讀課文：（一）學(xué)習(xí)1，3小節(jié)過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準(zhǔn)字音。3，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。新課程理念提出在課堂上要讓學(xué)生充分的動起來，設(shè)計這堂時沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)，課堂上幾乎都是老師在講、老師在說，老師這是課堂的主角，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和積極性。在講授這篇課文時，我是從以下幾個步驟來完成課堂教學(xué)的：一是用謎語導(dǎo)入新課；二是反復(fù)朗讀課文，在讀文中識字感悟；三是理解課文內(nèi)容；四是檢測生字的認(rèn)讀情況。使學(xué)校的每一位老師在實(shí)踐中探索交流，查找自身存在的不足，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中不斷進(jìn)步，走出適應(yīng)我校特點(diǎn)的果改之路。這一活動的開展使我有了很大收獲，同時也看清了自己的許多不足之處，對于我今后能更好的備課、上課、課堂的調(diào)控能力等都有很大的幫助。整堂課下來，我自己感覺是這堂課上的不滿意，就自身來說語言的表達(dá)能力就不是很精辟，比如說在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時，提出了一個問題：為什么小女孩坐在彎彎的月亮上只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，學(xué)生回答后，在總結(jié)時，語言就很模糊，無法使學(xué)生對這個問題真正理解。在今后的教學(xué)中，我會不斷努力領(lǐng)會新課程改革的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，并將其用于實(shí)踐，與其它教師共同探討，針對我校的實(shí)際情況，該如何實(shí)施新課改。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。1，有誰來參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀① 帶音指名讀。三， 細(xì)讀理解。我來宣布第一個比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢出示：誰的尾巴長①這是什么句 范讀，學(xué)生讀。那位評委先來播報比賽結(jié)果 邊播報邊貼上比賽結(jié)果。4， 用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰來參加加比賽，并請學(xué)生充當(dāng)小評委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。學(xué)生們沒有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)。且朗讀要在”正確“的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到”流利，有感情，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。再根據(jù)自己的特長，自己畫了課文中動物的圖片。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。選定課文、設(shè)計教案、試教、修改教案。再根據(jù)自己的特長，自己畫了課文中動物的圖片。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。終于，星期二上午輪到我上課了，是第三堂，當(dāng)時真有點(diǎn)“臺上一分鐘，臺下十年功”的感覺。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我還給小朋友了帶來了兩份小禮物，一份是亮晶晶的大星星，是獎給大組的，還有一份是紅紅的`小蘋果貼紙，獎給優(yōu)秀個人的。在教學(xué)時，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個字音揚(yáng)上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。我能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)。我想講了一下，全部就應(yīng)該知道了。這樣對于問句的讀這個難點(diǎn)就難上加難，學(xué)生無法很明顯地理解問句和陳述句的語氣的不同。 比尾巴教學(xué)反思_比尾巴教后感二、自己的語音語貌影響了整堂課的水平。它讓我知道自己的不足，更清楚了自己的方向，堅定了自己的信心！教無止境，學(xué)無止境，今后，我要向同級組的同事多多請教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力把教學(xué)水平提高。讓孩子們在課堂上一下子擁有了很多的角色體驗(yàn)，同時又是一個比賽過程中的一個小觀眾，一個小評委，一個創(chuàng)作者，使整堂課在一個輕松、愉快地環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。音樂、掌聲）在熱烈的掌聲中，在嘹亮的音樂聲中，孩子們就把這些動物模特請上場，上場了以后，因?yàn)楹⒆觽兌挤浅Ｏ矏?，所以我們就主動觀察了這些動物尾巴的特點(diǎn)，看了尾巴的特點(diǎn)，那馬上順利成章的讓孩子們從課文的句子中找一找，這也就是動物們比尾巴怎么樣？六個問句，初步感知課文內(nèi)容，也為深入學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。他就把這六個問句分成了兩個部分。引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識，語文課中學(xué)生因?yàn)橛辛伺d趣而相當(dāng)活躍，整堂課充滿了歡聲笑語?！侗任舶汀氛n后教學(xué)反思6在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。比如在本課一開始，我讓學(xué)生先說說動物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。無論是識字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們在新教材的教學(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會、去詮釋。展開平等對話，用心觸摸文本自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對話的沃土。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。如指導(dǎo)誰的尾巴好像一把傘？在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣?！侗任舶汀氛n后教學(xué)反思7我需要靈感，很多事情也都是在一瞬間捕捉到的。決定講課之前，我讓自己的大腦空白了很長一段時間，因?yàn)槲液ε伦约菏艿接绊?，受到別人的束縛，走到聽過的這課的老路中去。（似乎有些扯遠(yuǎn)了。能正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣，能試背課文。一切很自然的就形成在