【正文】 舊生34名，新生2名。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。（2）、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。(七)組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(四)改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、在銜接的內(nèi)容和形式上進行大膽的探索和嘗試：(一)在教學(xué)活動上，模擬小學(xué)上課的形式，適當(dāng)?shù)匮娱L活動時間，并與小學(xué)老師進行積極的溝通，派大班老師去小學(xué)觀摩小學(xué)老師的具體上課形式，并回園后進行積極的嘗試，讓幼兒初步了解小學(xué)的課程及活動形式。其次是在內(nèi)容和形式上的安排，一般的安排就是進行主題談話，帶幼兒參觀一次小學(xué)，教幼兒學(xué)習(xí)整理文具及書包等，教幼兒掌握一些正確的書寫習(xí)慣和要領(lǐng)。因為不管是在學(xué)習(xí)的方式上、內(nèi)容上，還是在學(xué)習(xí)和生活作息的時間上，幼兒園和小學(xué)二個不同的學(xué)習(xí)階級有著比較大的差異，也是孩子們進一步的走向更加獨立、更加豐富、更加多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活天地，而這個轉(zhuǎn)變往往使許多孩子不能很快的適應(yīng)，進而也嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)積極性。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。向家長宣傳幼小銜接的重要性。通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3做好幼兒園園本培訓(xùn)。3開展豐富多采的各種主題教育，利用“三八節(jié)”“六一”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。嚴(yán)格幼兒園每日領(lǐng)導(dǎo)帶班教師值班制度、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度、嚴(yán)格幼兒家長接送制度、嚴(yán)格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴(yán)格信息報送制度。制定2017年幼兒園安全工作計劃。定期對幼兒的被褥、圖書、玩具、寢室、活動室進行消毒。大班幼兒要學(xué)會自己整理床鋪。幼兒在進餐過程中，教師要讓幼兒情緒愉快，專心用餐，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，教師經(jīng)常向幼兒宣傳食物的營養(yǎng)價值及對生長發(fā)育的好處。做好幼兒體格發(fā)育測量及評價工作。二看：看咽部有無充血，口腔有無潰瘍、手心有無水皰等，并觀察幼兒精神狀態(tài)以及眼睛、耳廓等。二、工作目標(biāo)本學(xué)期以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自我保護能力為重點，加強各班級常規(guī)管理，不斷提高保育和保健工作質(zhì)量。三、主要工作、衛(wèi)生保健嚴(yán)格執(zhí)行新生入園體檢，體檢不合格者不能入園。三問：問在家飲食、睡眠、大小便及體溫、咳嗽等健康情況。定期開展衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高保育質(zhì)量。衛(wèi)生習(xí)慣盥洗習(xí)慣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣和行為規(guī)范結(jié)合起來，在一日生活常規(guī)中落實。做好疾病預(yù)防工作，把好晨檢關(guān)，發(fā)現(xiàn)傳染病及時消毒隔離，并及時通知家長送醫(yī)院治療。嚴(yán)格落實 “一崗雙責(zé)”認(rèn)真落實《學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，各項管理制度上墻，明確責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。3嚴(yán)格組織落實。確保為全園每位幼兒投保校方責(zé)任險，確保消防、安保、技防設(shè)施設(shè)備到位。加強師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)1做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作2做好各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。即4次講座，2次教學(xué)觀摩，2次學(xué)習(xí)交流。通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí) 與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習(xí)慣。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。為了使幼兒園的孩子能盡快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，幼小銜接工作就顯得尤為重要。在具體實施中，基本上以幼兒園唱獨角戲為主，而家長和小學(xué)老師這二塊強大的資源幾乎是沒有被利用起來。(二)在家園合作上，及時將幼小銜接方面的有關(guān)知識或注意點放在“家園共育”欄目中，并召開家長會、舉辦家長學(xué)校、建立家長活動小組等多種形式，多方位讓家長參與到幼小銜接的工作中來。(四)注重個別指導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個體差異，為盡可能的消除這種差異，我們則利用家訪、家長來園接送幼兒、電話溝通等，與家長進行積極的溝通和交流，使家園能做到互相積極配合，共同做好每一個孩子的幼小銜接工作。(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。(五)建立家長活動小組。(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。幼兒園幼小銜接工作計劃一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。三、具體措施：加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、能力方面表現(xiàn)較為突出。身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（3）知識的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。班級日常工作：1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的39。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。一”詩歌、故事展示會；做好慶“六。3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。為了進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)教育，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：工作重點建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。二、利用班級博客，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。幼兒園幼小銜接工作計劃3大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點。書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學(xué)合適的`書桌、文具盒、筆和臺燈。二、各班有計劃開展銜接工作思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會選擇、落實計劃)。當(dāng)天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))6月119日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動的需要，有時又按小學(xué)班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。再次，進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)，應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：在這個過渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力：培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識新老師，結(jié)交新朋友。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。收拾自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。幼兒園幼小銜接工作計劃6本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。幼小銜接實施方案:學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。(3)知識經(jīng)驗的積累:A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比。做好慶“”英語周匯演工作。3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力幼兒園幼小銜接工作計劃7大班第二個學(xué)期開學(xué)了，孩子們馬上就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)。因此，特制定以下計劃：一、具體目標(biāo)：(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。(5)講究個人衛(wèi)生。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)