人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)口哨與小狗教案-wenkub
2024-10-18 06 本頁(yè)面
【正文】 去玩了，聽!他們出發(fā)了。音樂輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛，適合低學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，是培養(yǎng)孩子們節(jié)奏感、旋律感、表現(xiàn)力的良好資源。第一篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《口哨與小狗》教案人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)《口哨與小狗》教案（一）教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。通過(guò)欣賞樂曲，感受主人和小狗的音樂形象，熟悉樂曲主題樂句。(播放課件)A、你聽到了什么? B、你覺得他們的心情是怎么樣的? 師:這首快樂的樂曲名字叫做《口哨與小狗》，是一首 管弦樂曲，由美國(guó)的作曲家普萊亞創(chuàng)作出來(lái)的。(播放課件:《口哨與小狗》音樂)D、展示師:老師想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演，誰(shuí)愿意邀請(qǐng)你的好朋友一 起來(lái)(一對(duì)悠閑、一對(duì)歡快)。結(jié)合微視頻回顧，我首先讓學(xué)生第一遍聆聽主題一的旋律，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)一定會(huì)放在小狗的叫聲上，借機(jī)提出第二個(gè)要求：仔細(xì)聽小狗叫了幾聲？這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)安靜下來(lái)，認(rèn)真傾聽音樂。當(dāng)然，在這一體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我還會(huì)穿插其他的音樂主題讓學(xué)生逐一聆聽，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作或其他方式加以表現(xiàn)，比如我來(lái)當(dāng)小狗，學(xué)生當(dāng)吹口哨的少年，用師生合作、生生合作的形式來(lái)表現(xiàn)另外的主題，體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的氛圍。只有學(xué)生真正關(guān)注到音樂才能使他感受到音樂帶來(lái)的無(wú)限樂趣。音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）復(fù)聽音樂（1）、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗“wang wang”的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。教師：咱們把班里的36個(gè)小朋友們分成六個(gè)小組，同學(xué)們分成小組來(lái)討論一下，該怎么表演才最好看，最生動(dòng)呢？（學(xué)生分組討論，教師到其中的兩個(gè)小組去和學(xué)生進(jìn)行交流，廣泛聽取學(xué)生們的意見，融入其中，給其中一組提示簡(jiǎn)單動(dòng)作）老師表?yè)P(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)意的學(xué)生。因此在課堂教學(xué)中必須突出音樂聽覺體驗(yàn)。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音?！犊谏谂c小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂的感受能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)在說(shuō)、會(huì)演。學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。三、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮想象力，感受音樂歡樂的旋律，體會(huì)小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。難點(diǎn)是能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的內(nèi)心感受。六、教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體七、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——擴(kuò)展
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