人教版二年級語文上冊父親和鳥-wenkub
2024-10-18 06 本頁面
【正文】 聽聽小鳥的心聲。分角色朗讀課文。（三）品讀之三體會護鳥心愿此時，我真高興，父親——生：不是獵人。清晨的小鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時父親——生讀——我知道父親這時候也最快活。（二）品讀之二——體會父親的愛鳥 之情你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。假如你們就是鳥兒，你們會怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時刻?！?冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親的話很輕，生怕驚動了鳥。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。聽寫部分生字，板講大家的生字掌握的非常好了，我們學(xué)起課文來也就更輕松了。三、教學(xué)重難點以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。二、教學(xué)目標(biāo)讀通課文，理解課文。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：：自主合作探究、以讀促思，以讀悟情，以演表情，情景教學(xué)等方法。今天我們要學(xué)的故事是《父親和鳥》，現(xiàn)在讓我們走進《父親和鳥》，走進這個美妙的早晨吧！讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？在“嗯，還有鳥味?！笔裁磿r候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？你什么時候最快活？快活的時候你會說些什么？做些什么呢？ 練習(xí)用“快活”說一句話。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？想象假如父親是獵人，會有怎樣的后果？我們又應(yīng)該怎么做呢？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。請同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對話。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。會寫“味、輕”這兩個字。他一生中最喜歡樹林，而且還愛那些會唱歌的鳥。二、自讀課文，感悟體驗：：請小朋友們采用自己喜歡的形式來讀讀課文，可以自由讀、同桌讀、找伙伴讀，注意要讀準(zhǔn)生字，不會讀的要請教拼音朋友或者小伙伴們，還有要注意課文中的語氣。三、學(xué)習(xí)生字詞語：，來和他們打打招呼。，與小組內(nèi)的同學(xué)討論：為什么說我真高興，父親不是獵人？如果父親是獵人，會怎么樣？ 。教學(xué)小結(jié)：本課時安排學(xué)生集中識字，朗讀課文，書寫生字。讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。四、匯報：，師生評議。五、擴展：，建一個“小鳥樂園”。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。情感目標(biāo)：，了解人物的內(nèi)心活動。請你對小鳥說一句心里話。（生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。u 有。誰能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名讀，正音。重點讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，提示特殊音節(jié)“嗯”的讀法。獨立完成剩余的3個字的書寫。小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道父親是怎樣的一個人？（板書：知鳥、愛鳥）現(xiàn)在由誰來讀一讀這些可愛的小鳥為我們銜來的詞語。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。）師再引讀： 師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？（生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫?！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我們大家呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。多么溫馨的場面啊，此刻你們心頭一定洋溢著一股暖意吧，那就讓我們帶著這份暖意來讀一讀，讀出小鳥們的暖意。）（課件播放鳥的叫聲。自由地讀一讀，看
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