校際交流活動心得-wenkub
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 、讀起來、討論起來，讓他們在課堂上彰顯自己的個性。兄弟學校老師的精彩課堂讓我的觀念變了，由原來的絕對權威變得尊重學生，由原來的滔滔不絕變得“惜言如金”，因為我明白了學生才是課堂真正的主人，教師只是學生的引導者，促進者，組織者。在這次交流活動中，兄弟學校的幾名骨干教師每人獻上了一節(jié)示范交流課，學生們聽得津津有味，表現(xiàn)出了極大的興趣。課后，各校教師針對課堂教學效果等方面真誠互動、暢所欲言，進行了廣泛、深入地交流。課堂上精彩的發(fā)言更讓我認識到現(xiàn)在的學生也變了，由原來的“乖孩子”變成了今天的小主人，他們學習的能力不可小覷。四、教學語言要精練，評價語要多元，創(chuàng)設情境要巧妙，語速適中，抑揚頓挫，充滿激情，從而煥發(fā)學生生命的活力。開展校際交流是推動教育改革和學校發(fā)展的需要，小學特定與小學進行校際交流，相互之間組織教師到校進行主題為“交流文化增友誼，共研教理促提高”的校際交流教研活動。通過開展校際交流活動來提高學校的教學管理、教研管理及教師的業(yè)務能力等。包括以說、聽、評課為主的常規(guī)教研工作，實驗課教學，第二課堂開展情況等。四、活動安排上午，三學校進行座談。下午。三、組織機構組長：**（**校校長）**（**校長）副組長：*成員：*參加人員：*四、職責分工**：負責校際交流的聯(lián)絡協(xié)調(diào)工作。**：負責校際交流中語文組交流活動。教師在觀課、議課過程中自覺遵守會場紀律，認真聆聽別人的授課和發(fā)言，不得交頭接耳。教導處和各教
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