【正文】 。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。教師大部分時(shí)間扮演著放映員的角色,學(xué)生大部分時(shí)間則成了觀眾和屏幕抄寫(xiě)員。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。在介紹交互式電子白板構(gòu)成的基礎(chǔ)上，分析了它的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)案例分析和問(wèn)卷調(diào)查的方法，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。交互式電子白板與幼兒園教學(xué)活動(dòng)整合的有效策略,優(yōu)化了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),使教學(xué)活動(dòng)令人耳目一新,深受孩子們的喜愛(ài),促使幼兒想學(xué)、樂(lè)學(xué)。中班科學(xué)活動(dòng)《有用的刷子》中，理解不同的刷子有不同的用途。根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行了分類(lèi)，羅列，較好地幫助幼兒對(duì)過(guò)冬動(dòng)物的共同特征進(jìn)行抽象與概括，有利于他們探索動(dòng)物與季節(jié)之間的關(guān)系。分類(lèi)二：厚毛過(guò)冬的動(dòng)物（標(biāo)記為厚厚的皮毛）：兔子、松鼠、雞、鴨、鵝羊等家禽家畜。大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。交互白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念,以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和易操作性特點(diǎn),作為一種變革性的教學(xué)手段,有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改革,有利于教師與幼兒之間,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的冰》，我們利用網(wǎng)絡(luò)搜到相關(guān)的冰雕大賽等圖片，在注解模式下，利用放大鏡等功能，向孩子們展示了多姿多彩的冰的世界?？砂褧?shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、超越時(shí)空的、有聲有色的形象化知識(shí)，既適應(yīng)了幼兒以形象思維為主的特點(diǎn)，也彌補(bǔ)了他們視野較窄、直觀表象儲(chǔ)備少的缺陷。幼兒看到自己的操作結(jié)果被保存，更調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。幼兒注意力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維力、想象力都得到發(fā)展。幼兒通過(guò)觀察和上下聯(lián)系,猜到我們來(lái)到了河邊,這時(shí)候教師展示完整的河邊背景圖,繼續(xù)激發(fā)幼兒興趣“雞媽媽說(shuō)她的蛋寶寶就丟在了這兒,我們快幫她找找吧!”教師此時(shí)移動(dòng)探照燈,“這兒有嗎?”“在這兒?jiǎn)?”“你發(fā)現(xiàn)了嗎?”每照到一個(gè)地方就問(wèn)一問(wèn)幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。早在西周時(shí)期，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的見(jiàn)解。教師提問(wèn),孩子回答”的單一形式了。教師在引導(dǎo)幼兒探究新知過(guò)程中,還可以通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究?！逼渲械恼嬷B在于“善假于物”。關(guān)鍵字】：交互式電子白板，幼兒教育，幼兒交互室電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。第一篇：幼兒園教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用初探幼兒園教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用初探【摘要】：隨著教育信息化事業(yè)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的日益深入，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地進(jìn)入幼兒園教育領(lǐng)域。交互式電子白板明顯地比當(dāng)前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。裝備人如何配備好電子白板為教學(xué)服務(wù),施教者如何使用好電子白板使課堂教學(xué)更精彩,是我們應(yīng)長(zhǎng)期思考和關(guān)注的話題。幼兒也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,更有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,更有效的讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。交互式電子白板還可以對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解,用電磁筆在白板上進(jìn)行無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà),所有過(guò)程都可隨時(shí)保存及后臺(tái)編輯管理,并且可以打印和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送,因此,交互式電子白板非常適合于幼兒園教學(xué)。幼兒園孩子年齡小，無(wú)意注意、無(wú)意識(shí)記憶不占優(yōu)勢(shì)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)常受直接興趣所支配，因此更要重視興趣的激發(fā)。中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，背景是一張美麗風(fēng)景的圖片，藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，彎彎的小河在靜靜流淌。在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分合》中，先用電子白板向幼兒展示一個(gè)小情境：猴子?jì)寢屨?個(gè)桃子，想放到兩個(gè)籃子里帶回去，請(qǐng)小朋友幫忙分一分。二、交互式電子白板構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，有利于彌補(bǔ)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的匱乏。中班綜合活動(dòng)《美麗的農(nóng)村》，在講一些莊稼名稱(chēng)時(shí)，對(duì)于生長(zhǎng)在城市的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)田野里的莊稼很生疏，麥苗、韭菜不分那是很正常的事，怎么辦？網(wǎng)上搜索到的一個(gè)表現(xiàn)莊稼生長(zhǎng)過(guò)程的視頻幫我解決了這個(gè)難題。三、變灌輸為探索，形成合作探究的師幼互動(dòng)。對(duì)教師而言,利用交互白板的書(shū)寫(xiě)、畫(huà)線、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、工具、容器等功能,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),可以設(shè)計(jì)出基于白板的教學(xué)策略和精彩的互動(dòng)情境,讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái),為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是要向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)；幫助幼兒理解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系；激發(fā)他們探索動(dòng)物生活的興趣。分類(lèi)三：貯食過(guò)冬的動(dòng)物（標(biāo)記為糧食堆）：螞蟻。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》，在觀看PPT理解故事內(nèi)容后，幼兒為小動(dòng)物找家。幼兒在注解模式下，利用直線工具，給床刷和床連線，把馬桶刷連上馬桶，把車(chē)刷連上汽車(chē)等。給幼兒營(yíng)造了一個(gè)新鮮的環(huán)境,給幼兒園注入了新鮮的血液!【參考文獻(xiàn)】：丁興富，蔣國(guó)珍《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》（首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所，北京100037）隨云：《交互式電子白板在教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)》——中國(guó)技術(shù)網(wǎng)，技術(shù)學(xué)園萬(wàn)翾 王櫻：《電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探》——中國(guó)碩博網(wǎng)第二篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細(xì)地分析了它做為一種新的教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中所具有的突出優(yōu)勢(shì)，以期使更多的一線老師了解并運(yùn)用交互式電子白板。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 多媒體引言課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，而板書(shū)又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。［1］在課堂教學(xué)中,教師不僅是組織者、示范表演者、知識(shí)傳授者和引導(dǎo)者,也是學(xué)生的動(dòng)力源和興奮劑、合作者和幫手。因此,多媒體課堂教學(xué)也遭到了不少批評(píng)和質(zhì)疑,難怪有的教師做好了課件不用而寧愿重新使用黑板和粉筆來(lái)上課,還有的教師只在作課程介紹和總結(jié)時(shí)使用多媒體,而在講解和分析時(shí)仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)存在的不足傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動(dòng)。二、交互式電子白板的概念及主要功能交互白板（InteractiveWhiteboard）是電子感應(yīng)白板（Whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。資源整合功能交互白板不僅有自己內(nèi)置的各類(lèi)資源庫(kù)，還可以在教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)制作或加工各種資源，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。三、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用層次層次一等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。并由于其方便快捷的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程和學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)言交流反饋等同步進(jìn)行的。使用交互式電子白板能隨時(shí)靈活地引入多種類(lèi)型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體素材進(jìn)行靈活地編輯、展示和控制。利用白板的回放功能，可對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。繪圖功能交互式電子白板擁有豐富的各學(xué)科工具、元件、儀器圖，便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。（二）電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場(chǎng)所之一，教師可以充分的利用語(yǔ)言、手勢(shì)、目光接觸等方式來(lái)引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。（三）利用交互式電子白板便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺(tái)利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書(shū)的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含了課堂教學(xué)過(guò)程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們就可以下載進(jìn)行知識(shí)的反饋復(fù)習(xí)；特別是如物理學(xué)科中有許多探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，有些學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是很有價(jià)值的課堂動(dòng)態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學(xué)。功能要熟悉。教師上課時(shí)，對(duì)電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個(gè)工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進(jìn)行。要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。而這些問(wèn)題正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中值得注意的。交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。同時(shí)學(xué)生也可以輕松學(xué)會(huì)利用書(shū)寫(xiě)筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。(二)、功能龐大，畫(huà)龍點(diǎn)睛電子白板具有的識(shí)別功能可將手寫(xiě)體自動(dòng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體。這些功能的誕出使教學(xué)時(shí)更方便，更具靈活性。二、巧借媒體，陶冶情操。動(dòng)手演示，品悟內(nèi)容。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動(dòng)手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。隨著家用電器的普及，電教手段得到更廣泛的運(yùn)用，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。批注：可以在各類(lèi)流行的文件上直接進(jìn)行批注或?qū)ρ菔疚募M(jìn)行操作。有效地提升會(huì)議效果和效率。它們有優(yōu)先級(jí)，橡皮擦的優(yōu)先級(jí)最高，其次是藍(lán)色筆、黑色筆、紅色筆，當(dāng)只拿一支筆，則筆的顏色是當(dāng)前的顏色；當(dāng)多支不同顏色的筆拿起來(lái)之后，書(shū)寫(xiě)的顏色為優(yōu)先級(jí)高的顏色。－框架式結(jié)構(gòu)：高增益板面，無(wú)投影光斑，紅外技術(shù)外框，板面即使劃傷或者穿孔破損也不影響正常使用－手勢(shì)識(shí)別：在書(shū)寫(xiě)狀態(tài)下，用一個(gè)手指就可以寫(xiě)字，用多個(gè)手指就可以拉動(dòng)當(dāng)前屏幕漫游。軟件部分：為教學(xué)和會(huì)議系統(tǒng)量身定做軟件在圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點(diǎn)； 多種筆型、線寬、顏色選擇；強(qiáng)大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)編輯；多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能； 模擬毛筆效果；支持書(shū)寫(xiě)文件轉(zhuǎn)存為PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模擬鼠標(biāo)操作使用； 支持其他應(yīng)用軟件； HiteBoard軟件功能介紹鴻合科技Hite Board軟件提供用戶(hù)實(shí)現(xiàn)交互式書(shū)寫(xiě)操作，方便、靈活、可靠，可直接在屏幕上進(jìn)行計(jì)算機(jī)控制及書(shū)寫(xiě)、批注等操作?！?白板功能進(jìn)入白板操作模式，可自由書(shū)寫(xiě)，可選擇不同顏色、書(shū)寫(xiě)筆效果；白板頁(yè)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容自動(dòng)預(yù)存在內(nèi)存中，可通過(guò)縮略圖選擇指定需要顯示的白板頁(yè)?？梢赃M(jìn)行放大/縮小、移動(dòng)、書(shū)寫(xiě)及批注操作。■ 其他類(lèi)型批注HiteBoard在白板頁(yè)內(nèi)還支持調(diào)用PDF格式、DWG格式、WMF格式的文件，文件打開(kāi)后可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、批注、放大/縮小、移動(dòng)漫游等操作?！?書(shū)寫(xiě)筆種類(lèi)HiteBoard提供了硬筆、軟筆、熒光筆及智能筆幾種書(shū)寫(xiě)效果：硬筆的書(shū)寫(xiě)效果為無(wú)論筆劃如何筆跡均保持同一種粗細(xì)，即筆寬不變；軟筆為根據(jù)筆劃方向自動(dòng)改變筆跡粗細(xì)，可以模仿軟筆的書(shū)寫(xiě)效果，使得書(shū)寫(xiě)的筆跡更加美觀；熒光筆即達(dá)到熒光MARK筆的效果，尤其在文件批注時(shí)使用最理想；智能筆可提供基本圖形的效果，可以直接畫(huà)出直線、尖頭線、矩形、菱形、圓和橢圓等，并可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作。放大和縮小操作時(shí)，先在工具欄中選中放大或縮小按鈕，然后利用書(shū)寫(xiě)筆在頁(yè)面上做點(diǎn)擊動(dòng)作，HiteBoard會(huì)對(duì)頁(yè)面內(nèi)容進(jìn)行放大或縮小并將點(diǎn)擊的坐標(biāo)作為放大或縮小后的顯示中心坐標(biāo)。用戶(hù)可以通過(guò)前、后翻頁(yè)按鈕來(lái)改變頁(yè)面顯示內(nèi)容?！?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程共享HiteBoard支持遠(yuǎn)程共享，理論上沒(méi)有加入點(diǎn)的數(shù)量限制，但實(shí)際上要視用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件。在遠(yuǎn)程共享應(yīng)用中，這種權(quán)限有且只有一方具有這種權(quán)限?！?工具欄和縮略圖的隱藏HiteBoard工具欄中有一按鈕，可將工具欄設(shè)定為隱藏方式。■ 書(shū)寫(xiě)模式下的可見(jiàn)對(duì)象HiteBoard在書(shū)寫(xiě)狀態(tài)下的顯示內(nèi)容均是已經(jīng)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的書(shū)寫(xiě)頁(yè)面內(nèi)容，即使用戶(hù)調(diào)用打開(kāi)的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已經(jīng)是按頁(yè)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的頁(yè)面內(nèi)容。HiteBoard沒(méi)有對(duì)撤消與恢復(fù)的操作次數(shù)進(jìn)行限制，撤消操作可以追溯到進(jìn)入HiteBoard的初始狀態(tài)?！?與AUTO CAD的完美結(jié)合為了方便遠(yuǎn)程應(yīng)用模式對(duì)AUTO CAD設(shè)計(jì)圖紙的討論、會(huì)審，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷轉(zhuǎn)換按鈕，用戶(hù)在進(jìn)行AUTO CAD操作時(shí)可一鍵轉(zhuǎn)換到HiteBoard書(shū)寫(xiě)模式，并將AUTO CAD的操作界面轉(zhuǎn)為HiteBoard的書(shū)寫(xiě)頁(yè)面內(nèi)容，隨即可對(duì)AUTO CAD的操作界面進(jìn)行批注、放大、移動(dòng)漫游等操作，當(dāng)批注書(shū)寫(xiě)操作完成后利用HiteBoard的PC操作轉(zhuǎn)換按鈕又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易實(shí)現(xiàn)在AUTO CAD與HiteBoard之間的轉(zhuǎn)換