【正文】 節(jié)和第二節(jié)開展備課組活動(dòng)，除特殊情況，基本保證每周一次活動(dòng)。如果要說總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我感覺做好教學(xué)和教研并且保持和學(xué)生的密切聯(lián)系是使教學(xué)水平最大化傳遞給學(xué)生的途徑。在這三年里，我們利用學(xué)校給予的條件，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)以及具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了各種形式的探究和研究。建立與學(xué)生的良好關(guān)系，使．．．得學(xué)生“親其身、信其道”，三年里，化學(xué)組老師都受到了學(xué)生的高度肯定，不但沒有和學(xué)生發(fā)生過沖突而且還成為各班班主任以外學(xué)生最知心的朋友和師長，．．．．．．．．．．．而化學(xué)也成為在理科班中學(xué)生們感到最喜愛的一門學(xué)科也是成績最為穩(wěn)定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．心的一門學(xué)科，更是幫助很多的孩子樹立了學(xué)習(xí)理科的自信心。正是因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們從高一一直到高三連續(xù)三年保持了全區(qū)歷次化學(xué)考試第三名的好成績，僅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．豐臺(tái)二中，同時(shí)也成為除十二中、豐二以外唯一對(duì)全區(qū)化學(xué)平均分做正貢獻(xiàn)的學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。面對(duì)不同學(xué)校的初三教學(xué)基礎(chǔ)，順利銜接是打好高中教學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，高一階段三本教材的教學(xué)幾乎是高中全部教學(xué)內(nèi)容的地基；高二——穩(wěn)定之中求突破。通過教學(xué)案例分析、學(xué)生成績分析我們找出自己的問題，及時(shí)進(jìn)行分析、修正以及反饋，踏踏實(shí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．實(shí)地做好每一件具體的小事。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．所謂笨鳥先飛，我們從高一以來一直遵循著提前做好教學(xué)整體計(jì)劃、研讀好．．．．．．．．．．．．．．課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明并充分利用好教材、練習(xí)以及反饋。擁有四名高級(jí)教師、一名市級(jí)骨干以及兩名區(qū)骨干．．．．．．．．．．．．的化學(xué)教研組，由于各種原因人員分配上無法做到均衡，我組成員只有一名剛從大學(xué)畢業(yè)的教師和兩名一級(jí)職稱教師，工作經(jīng)驗(yàn)欠缺。面對(duì)沒有教過的新教材、沒有老教師的幫助和沒有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，作為備課組長的我和我的團(tuán)隊(duì)感受到了從沒有過的壓力。每學(xué)期的開學(xué)初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．學(xué)期的計(jì)劃整理好，并與本組教師交流，即給老師教學(xué)的基本范圍和策略，又不規(guī)定的過細(xì)、過死，影響教師個(gè)性的發(fā)揮。．．．．．．．．．．．．通過不斷的學(xué)習(xí)和借鑒，我們?cè)诮虒W(xué)過程中掌握了較好的節(jié)奏、深廣度并且遵循學(xué)生在各階段遇到的問題提前做好準(zhǔn)備。確保文科生和學(xué)困生能順利通過會(huì)考，同時(shí)還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應(yīng)高考必須做好穩(wěn)定與突破；高三——靈活掌握與落實(shí)。．二、化學(xué)備課組的教育工作。趙老師成長為一．．．．．．．．．．．．．．．．．名合格的班主任，我本人承擔(dān)備課組長、年級(jí)助理、黨小組長等職務(wù)都為年級(jí)的學(xué)生管理作出了自己的作用。北師大劉克文教授、北師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、秦林老師、學(xué)校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們大力的支持。如果說有什么不足，研究學(xué)生、研究高考還需到位，我感覺初三銜接課還要加強(qiáng)基礎(chǔ)的落實(shí)、加強(qiáng)高中知識(shí)與實(shí)驗(yàn)、生活及科技的聯(lián)系。每周安排一位教師主講，就教材處理、習(xí)題安排、學(xué)生學(xué)情等進(jìn)行探討，使備課組教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度基本得到統(tǒng)一。本學(xué)期高一年級(jí)的所有青年教師都按照教學(xué)進(jìn)程分別上了公開課。本學(xué)年由學(xué)校招聘新增了XXX、XXX和XXX三名青年教師，在XXX校長正式提出“拜師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)之前，本組已開始了以老帶新的傳統(tǒng)，分別由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的畢廣宇老師、宋紅梅老師、章燕老師等分別擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師。2．加強(qiáng)訓(xùn)練和測試。在測試時(shí)，增設(shè)附加題，要求英才班、培優(yōu)班學(xué)生必須完成，充分照顧不同層次學(xué)生的需要。高二年級(jí)注重組內(nèi)的討論和交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出行之有效的辦法。3．課堂教學(xué)的實(shí)效性還有待提高，教師講的過多，學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)，與新課改的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距。2．繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，做好每周一練的工作。選擇個(gè)別較有創(chuàng)意、研究前景的課題重點(diǎn)指導(dǎo)，爭取得到高質(zhì)量的研究成果。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感文、理學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。這樣便于期中和期末學(xué)校統(tǒng)一檢測。比如:在第二章鋁教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡單計(jì)算，但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí)。第一類是C層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是B層學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時(shí)，輕知識(shí)的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。課件使用不同 第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，理班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗(yàn)，而文班和A層上課時(shí)，我們是先做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯(cuò)誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對(duì)癥下藥，解決問題。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。一、指導(dǎo)