五年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃[模版]-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。六、我為交通繪藍圖。四、主要教學(xué)任務(wù)安排一、有趣的紙世界，了解紙的變化。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2,幫助學(xué)生初步認識如何從生活中發(fā)現(xiàn)信息,尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,分析事物能力,與人協(xié)作能力,:1,懂得現(xiàn)代社會生活信息的重要性,懂得如何為自己或周圍的人查找信息,學(xué)會關(guān)心他人,初步懂得信息的傳遞方式,培養(yǎng)與人交往,團結(jié)協(xié)助,調(diào)查研究,學(xué)生是否理解什么是信息,學(xué)生是否懂得給信息分類,是否懂得信息是變化發(fā)展的是否及時把握信息,在活動中,對別人的幫助是否積極主動熱情,提供給別人的信息是否準(zhǔn)確有效,是否能與人協(xié)助把游戲完成,使學(xué)生懂得人腦比電腦聰明能干,發(fā)掘?qū)W生探求新知的能力,拓展思維創(chuàng)新與想象空間,激發(fā)他們對人腦科學(xué)的興趣..6,體驗與同學(xué)交往,協(xié)作,游戲競賽,參觀調(diào)查,訪問,動手制作.（1）,學(xué)生是否積極主動地參與整個活動.（2）,否掌握一些基本的健腦方法,并在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣（3）能否在活動實踐中與同學(xué)開展討論,并大膽地提出自己的意見和建議.（4）,是否與同學(xué)友好相處,：廢棄物品,顏料,紙張,小刀,鑷子,小木棒,膠水課時安排：每課一課時活動場所:學(xué)校教室,圖書館,多媒體教室,操場，市場,大自然.第二篇：五年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的五年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。三、教學(xué)重難點：注重實踐的過程，實事求是地反映生活。重感受 促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。二、主要教學(xué)目標(biāo)親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。三、教學(xué)工作措施組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。，并學(xué)會剪折紙品。，懂得節(jié)約用錢。四、生活中的藝術(shù)。五、我是社區(qū)小主人。二、教材分析：綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。鑒于以上認識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。一方面建設(shè)學(xué)生個人檔案袋，使學(xué)生能隨時對自己的活動過程進行評價。但他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。四、活動評價綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。二、活動目標(biāo)：親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。三、實施措施：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生活動的興趣，幫助小學(xué)生確定體驗的活動和探究的方向。五年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃6一、學(xué)情分析本學(xué)期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學(xué)生的綜合實踐活動課，501班共有學(xué)生48人，502班共有45個學(xué)生，503班有學(xué)生49人。二、教材分析綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。在問題討論會上，給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。通過制作水果拼盤、了解茶
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