【正文】 許倒會(huì)沉醉于紙醉金迷之中。我國古代一個(gè)叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無法想像的努力，終成博學(xué)之士。②當(dāng)然，我承認(rèn)有優(yōu)越的條件確實(shí)很好，但它還必須加上自己努力才會(huì)有意義。（2分）答：15．詞人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評(píng)價(jià)態(tài)度是否相同？從哪些地方可以看出？（2分）答：（二）《多好的草地也有瘦馬》 ①曾經(jīng)有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠(yuǎn)處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。D．長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。9．填寫出文中所缺少詞句。江山如此多嬌，B。（一）沁園春 雪1936年2月北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。這時(shí)，她才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時(shí)還發(fā)脾氣。答：8．說話要注意身份和對象，才能產(chǎn)生好的效果。宋元話本中就有對聯(lián)出現(xiàn)，《三國演義》中的對聯(lián)約有373副之多。B．在抗擊“非典”的斗爭中，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。）昏暈（yūn）2．下列詞語解釋中，有錯(cuò)誤的一組是（）(2分)A．惟余：只剩下 秦皇：指秦始皇嬴政 射雕：比喻善射B．留滯：停留不流通 風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物 宋祖：指宋太祖趙匡胤C．妖嬈：嬌艷美好 襁褓：包裹嬰兒的布或被 彎弓：拉弓D．風(fēng)騷：原指《楚辭》里的《國風(fēng)》和《詩經(jīng)》里的《離騷》 須：等到 俱：都3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)①雨說，我來了，我來 四月的大地。ng）絲縷（lǚ）C．淅淅瀝瀝（xī）潤如油膏（hāo）顫動(dòng)（zh224。n）綠茵（yīn）留滯（zh236。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^閱讀，認(rèn)識(shí)這些詩歌的具體內(nèi)容、感情意蘊(yùn)、語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等方面的異同。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)、小組檢查兩種形式）1．各課生字詞。只要旗子笑,春天的聲音就有了；只要你們笑,大地的希望就有了 4．詩歌主題。）B．還看今朝（hu225。n）蓑笠(suō)D．銀波微漾（y224。②剛接到作品時(shí)我開始有一些，因?yàn)樽髡呤悄行裕掷镄虚g都透著陽剛氣。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。A．而明清的章回小說，正是對聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物 B．明清的章回小說里也有對聯(lián)出現(xiàn)C．更有勝者—明清的章回小說，可謂是對聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物 D．可是明清時(shí)期的章回小說里卻不能見到中華對聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶7．閱讀下面這則新聞報(bào)道，請用一句話概括新聞的主要信息。根據(jù)下面提供的語境回答后面的問題。面對這種情況，陳思藝的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)她。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（3分）A．（1分）B．（1分）C．（1分）10．下列各句中不是對偶修辭的一句是（）（2分）A．千里冰封，萬里雪飄。11．這首詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？各用了什么表達(dá)方式？（2分）答：上闋寫，用了 的表達(dá)方式；下闋寫，用了 的表達(dá)方式。然而就在近處，一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的畫面。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者，憑借努力而成名成家之人，比比皆是。我國數(shù)學(xué)家陳景潤在極其艱難的條件下，通宵達(dá)旦忘我地研究，終摘數(shù)學(xué)桂冠。譬如，十六、七歲世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會(huì)正確利用優(yōu)越條件的典型嗎？⑥其二，先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無為。（2分）閱讀第⑦段中畫線句子，請結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾巍袄谩被颉皬浹a(bǔ)”原有條件的？（2分）（三）別讓委屈再版 陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。你是抄的。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。于是請教一位同事，問他該怎么辦。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。[莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造?！边@里，“再版”一詞的意思是：（2分)24．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?(2分)答：25．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。⑵ 幾天以后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。暗無天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱?？謶忠u上隊(duì)員們的心頭?！贝髣⑦瓦捅迫说貑枺骸澳阋仓缓葍煽?？”郭教授平靜地說道：“我只喝一口。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對，因?yàn)楣淌诿看魏人日l都少，這是大家有目共睹的。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑：“。直到這時(shí)，大劉也沒有讓大家喝一口水。⒂ 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，幾乎說著同一句話：“郭教授的?騙局?是世界上最完美的禮物。二、閱讀理解（50分）（一）9．填寫出文中所缺少詞句。14．（2分）答：不正確。（二）16．要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力 17．．（1）論證了“一個(gè)人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的”觀點(diǎn)（2）四個(gè)事例分別從古今中外全面進(jìn)行了論證，增強(qiáng)了文章的說服力。20．例：我從小體質(zhì)不好，體育成績很差，但我不氣不餒，尋找一切機(jī)會(huì)積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強(qiáng)體健，在體育中考時(shí)三項(xiàng)成績均獲得了滿分。（大意如此即可。(意對即可)25．從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。)（四）27．沒有找到水。30．要點(diǎn)：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（2）激勵(lì)人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險(xiǎn)陰。如果沒有教師的引領(lǐng),現(xiàn)代詩歌對農(nóng)村學(xué)生來說幾乎就成為一片空白。全詞熔寫景、抒情和議論為一爐，胸襟開闊，感情奔放，意境恢宏。它運(yùn)用了象征手法，展現(xiàn)了不同情景中“星星”這一黑夜中的光明的閃現(xiàn)，表達(dá)了詩人對黑暗冰冷現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，是“朦朧詩”的代表作。培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品中的經(jīng)典性語句熟讀成誦的習(xí)慣，使之運(yùn)用自如。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品中的經(jīng)典性語句熟讀成誦的習(xí)慣，使之運(yùn)用自如。揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。，鼓勵(lì)個(gè)性化理解、感悟，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的判斷力和感受力，讓學(xué)生在鑒賞詩歌之余，能由作品生發(fā)開去，在潛移默化中凈化心靈、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真諦。先找（定）基調(diào)。山朗潤起來了，水漲起來了。（虛寫）場景三：春風(fēng)圖 場景四：春雨圖 場景五：迎春圖先定基調(diào)（盼春愛春）再細(xì)加描繪虛實(shí)結(jié)合修辭廣泛采用增添了文采增添了文章語言的表現(xiàn)力。示例：我的初中生活是在繁忙與充實(shí)中度過。寫文章 時(shí)，先定主旨，再搜集表現(xiàn)主旨的物——事物或景物，做到“言”之有物，再采用合適的順序，使之“言”之有序，適當(dāng)采用修辭和象征的方法，使之“言”而有雅。流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(1)找一名學(xué)生讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。nk224。（2）齊讀。z224。o h243。]二、歸類識(shí)字，