【正文】 基本秩序和規(guī)則，并懂得了遵守的道理。過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？（出示圖片）小熊想成為一名勤舉手、多發(fā)言的學生。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急!活動四：心理準備我也行：祝賀同學們，今天交了“課程表”這個好朋友，如果你養(yǎng)成了讓它幫助你的好習慣，就再也不用為學習用品著急了。小結：課程表真神奇，許多課程藏這里!每天學習有了它，準備真省力!活動三：用具準備我能行：今天的這節(jié)課是《道德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎?，請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做?預設：課前用點時間準備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。：課程表上漢字數(shù)字、阿拉伯數(shù)字、漢字所代表的意思，以及它們的關系。教學難點：能夠借助課程表準備用具，采用多種方式調整上課心態(tài)，為上課做好準備。二是學生怎樣做才算認真聽課。（1）媽媽看電視。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。（按下列提示說話）①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）4．寫作練習。（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。（3）教師指名在課堂上說。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。２、培養(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。二、教學重點、難點：１、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。2．引導看圖，思考問題。要求以中下學生說為主?！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學們問好。（1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)起寫作興趣）7．課后鞏固練習。（2）奶奶洗碗。教學目標：。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。懂得上課遵守紀律的重要性。舉例：周一第一節(jié)課是語文??：找一找某天某節(jié)是什么課。，比賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學生完成學具準備。除了學習用品，為了上好課還需要做哪些準備呢?：語文課前一分鐘，一個同學在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個同學還在教學樓外玩耍，引導學生自由討論：誰的課前準備對上課更好，為什么? ，讓學生按照自己的想法隨意準備，體驗各種課前1分鐘的準備形式。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？，討論：（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？小結：想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？第三篇：一年級道德與法制上冊第二單元第八課 上課了教案第八課 上課了【教學內容】應為【學習內容】一年級上冊《道德與法治》第二單元第8課《上課了》 【學習內容分析】《上課了》是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元第8課的教學內容。第8課“上課了”以學生的學校生活為源泉，側重引導學生把注意力從豐富多彩的校園生活轉向課堂，旨在引導學生逐步形成規(guī)則意識，建立良好的學習準備、課堂參與的意識和習慣，充分感知大家共同學習的快樂和意義。【課程標準描述】有些可以整合成一條，修改后：“愉快、積極地生活”1：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。了解做好課前準備的方法和重要性。知道課堂作業(yè)要認真寫，并且要認真完成各科作業(yè)。知道上課發(fā)言要舉手，積極動腦大膽發(fā)言。【評價方案】修改后通過完成第一課時活動一的“猜猜看”“找一找”“數(shù)一數(shù)”“看一看”“說一說”等環(huán)節(jié)，落實學習目標1的達成?！窘虒W重點】。板書：上課了活動二：課程表我會看 對應目標1猜猜看孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你來猜猜它叫什么名字好? “小個頭，本事大。（1）數(shù)一數(shù)：一周總共有多少節(jié)課？()（2）看一看：課程表中有哪些課？()（3）說一說：你最喜歡什么課？()()需要準備的用具是什么？()討論（1）如果沒有課程表會怎樣？（2）你是怎樣和它相處的?(每天帶，存放好，常看望，聽它話)小結：一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課帶來麻煩。輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲到，早已安坐好。小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：體育課需要準備跳繩毽子、美術課需要準備水彩筆?? 活動四 全課總結（1）齊讀兒歌： 鈴聲響、上課了，上課準備提前做；用具齊、心平靜，開啟新課我能行!（2）同學們，今天的課有意思嗎？如果我們養(yǎng)成好的課前準備習慣，我們就會在快樂中學習更多的知識。(3)小結傾聽方法：眼神正視對方；表情微笑關心； 身體微微前傾； 聽后詢問補充。(3)小麗最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，她很少舉手發(fā)言。(3)小結：認真聽、互相學，好好想、說清楚，不斷嘗試多提問，都是發(fā)言小達人!活動三 大家一起學 對應目標3平時課堂上遇到小組活動時，我們都會做些什么? 全班交流。(小組學 齊動手 多商量 互幫忙)活動四 課堂作業(yè)認真做 對應目標4過渡：同學們，要想上好一節(jié)課，不僅要有全班的智慧，小組的合作，還離不開個人的努力。活動五 全課總結齊讀兒歌上課鈴聲響，趕快進課堂。作業(yè)認真待，快樂進課堂!通過今天的學習，大家一定明白課堂上應該怎樣做了吧，相信你們都會養(yǎng)成良好的學習習慣，輕松快樂的做一個好孩子。(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。教學重難點1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。畫面二：教材第30頁圖二生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。畫面六：教材第30頁圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。預設：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。生1：玩蒲公英。生5：在大自然中作畫。生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。3．行為與習慣能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。教學設計教學準備教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。學生聽歌曲并給歌曲取名字。二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。學生問，老師答。三、尋找家人的“影子”師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。3．行為與習慣養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!1讓我自己來整理 教學目標：知識與技能：學生在經(jīng)歷整理的過程中，學會自己整理生活用品的多種方法?；顒与y點：堅持整理，養(yǎng)成習慣。分析結果，導入課題。，計個人。（2）、從書包中取出文具盒放在桌面右上角。、最慢的學生談談體會。組織整理書包比賽：有意識的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學生進行整理，多出物品暫不放入書包。學著做：怎樣整理書包?復賽：課的開始的比賽活動。三、指導踐行：學會“整理”。教學兒歌：《我有一雙靈巧的手》。③聽題作判斷(4445頁