【正文】 還把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由的讀一讀，在讀之前，誰能告訴大家，遇到都不來的字怎么辦？還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。⑴孩子們！瞧！這是老師最最喜歡的一個孩子，小星的家。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。在家里。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識14個字，會寫4 個字。下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這一課?？磮D，問生：這是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢？（生自由說）*培養(yǎng)學(xué)生完整的話語：我最想 ______________。教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字。五、布置作業(yè)現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了許多小動物和植物的家，你們回去把它畫出來，然后我們一起評出幾個小畫家，好嗎？請大家回家以后，把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。泥土是小草的家。樹林是老虎的家。當(dāng)小詩人 師：同學(xué)們想像力真豐富。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新，讓知識從學(xué)習(xí)、積累到創(chuàng)新、運用。生：文具盒是鉛筆的家。（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺，又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導(dǎo)、激勵、喚醒中展示自我。師：說得真好，世界上所有的動物、植物都有自己的家。師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們能幫幫它們嗎？（出示背景圖，讓學(xué)生貼畫）師：誰能看著這張圖畫說說這（師分別指著藍(lán)天、樹林、小河、泥土）是誰的家？ 生：藍(lán)天是白云的家。配樂聽朗讀 師：請同學(xué)們閉眼邊聽邊想像：你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？ 生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：小鳥的家在森林里。生：這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。情感態(tài)度與價值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn)，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。它們是—“男、愛”。同學(xué)們課文讀得這么棒，相信字一定也寫得很漂亮。孩子們因為愛家鄉(xiāng)，所以了也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（二）、小組匯報朗讀學(xué)習(xí)的段落。山山、平平4位小朋友也想邀請小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？媒體出示四位小朋友家鄉(xiāng)的圖片。我們學(xué)習(xí)濤濤的家鄉(xiāng)時，先看一看圖上畫的是哪里，小朋友在干什么。齊讀課文。問：這是誰的家鄉(xiāng)？——（濤濤）（一）、指導(dǎo)看圖你從圖上看到了什么？（按一定順序）指導(dǎo)學(xué)生說：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？指名試讀（學(xué)生把喜歡的句子用波浪線畫下來）。過渡：恭喜同學(xué)們順利過關(guān)，現(xiàn)在請打開課本102面自己讀讀課文吧！四、自學(xué)課文，初步感知文本。（誰有自信來當(dāng)小老師帶大家讀生字。板書：畫家鄉(xiāng)全班齊讀課題。四、再次有感情的朗讀課文《家》第一課時教學(xué)設(shè)計2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“寬”、“蝦”12個生字，會寫“男、愛”2個字。它們有了自己的家，生活多么幸福?。∥覀冇屑覇?？2．學(xué)習(xí)第二句（1）指名朗讀（2）師述：這也是一個打比方的句子，把我們比作了祖國的花朵，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀3．游戲：找家4．練習(xí)背誦5．發(fā)散思維練習(xí)（1）小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍(lán)天除了是白云的家，還是誰的家呢？（2）那么樹林呢？對了，我們要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。教學(xué)重點： 誦讀課文，理解字詞教學(xué)難點： 理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家課前準(zhǔn)備：1．課文錄音帶2．詞語卡片3．實物投影4．投影課文內(nèi)容5．幫每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片教學(xué)過程：一、揭示課題1．談話導(dǎo)入。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《家》第一課時教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！都摇返谝徽n時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2． 板書課題：家 3． 聽課文錄音。（3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它?。?）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。二、揭題：師：讀了課題，你們想知道什么？①誰畫家鄉(xiāng)？②他們的家鄉(xiāng)在哪里？③他們是怎樣畫家鄉(xiāng)？④他們的家鄉(xiāng)漂亮嗎？⑤他們?yōu)槭裁串嫾亦l(xiāng)？（根據(jù)學(xué)生回答板書重點詞句）三、檢查預(yù)習(xí)情況?；蜷_火車）b、出示帶音節(jié)的生字小老師領(lǐng)讀。（1）、讀讀課文思考：有幾個小朋友畫了自己的家鄉(xiāng)，他們是誰？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（2）、了解課文掌握情況。指導(dǎo)朗讀（學(xué)生讀喜歡的句子）第二句：讀好“那么……那么……”的句子。（帶上笑容美美地讀第二自然段。再讀一讀課文是怎樣描寫的，然后畫一畫自己喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。瞧：這是——的家鄉(xiāng)……請同學(xué)們到想去的地方旅游吧！學(xué)生自由組合成四個小旅游團(tuán)。（朗讀員可以單獨讀也可以一起讀）讀讀喜歡的句子，說說讀懂（知道）了什么。板書：愛、美讀課文。課件：我是小小書法家。指導(dǎo)書寫。二、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，師簡要說明。（學(xué)生很少看到這么美的房子，忍不住發(fā)出贊嘆，教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形）師：同學(xué)們，剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家，那你們知道嗎？不僅我們?nèi)擞胁煌募?，白云、小鳥、魚兒也分別有不同的家，你們知道他們的家在哪兒？ 生：白云的家在藍(lán)天上。生：小鳥的家在樹上。生：我好像看到小魚在河里游來游去。生：樹林是小鳥的家。你有家，我有家，我們還有一個大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。在學(xué)生的正音校句中體驗“語感”，在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會中體驗成功的自信與快樂。生：學(xué)校是學(xué)生的家。整個應(yīng)答過程活躍而思緒萬千。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人？（有）那好，把你們所說的句子編成一首小詩。文具盒是鉛筆的家。校園是師生的家?！都摇返谝徽n時教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字，重點指導(dǎo)“成、參、誰”的平翹舌音，掌握“梅、成、蛙、為、睡”的識字方法，認(rèn)識兩個偏旁“蟲”和“目”。教學(xué)難點：會寫“幾、用、魚”三字。這時，有一群小畫家來到雪地里，他們留下了自己的圖畫，會是什么呢？讓我們走進(jìn)課文《雪地里的小畫家》看看吧，揭示題目，讀清楚“的”輕聲看到題目，你最想知道什么？（小畫家是誰？他們畫了什么？）二、初讀課文究竟雪地里的小畫家都有誰，他們畫了什么圖畫呢？答案就在課文里，我們先來聽課文朗讀，注意聽字的讀音——自由讀三、認(rèn)識生字（一）認(rèn)識詞語出示拼音直呼讀詞語（自由讀——指名讀，重點指導(dǎo)“參、成、睡”的讀音——讓生發(fā)現(xiàn)“為”是多音字）去掉拼音讀詞語（同桌檢查讀）玩游戲讀詞語（齊讀）（二）認(rèn)識生字自由讀帶拼音生字——齊讀帶拼音生字開火車讀字卡——齊讀字卡小朋友，這些字你還在什么地方看見過？“認(rèn)識蟲字旁、目字旁”四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通全文小朋友，剛才你們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在它們要回到課文當(dāng)中，你們是否也能把課文讀得很棒呢？（多種形式讀）小朋友，小動物們可厲害了，用自己的腳印就能畫出一幅幅美麗的圖畫，你們看他們是誰？他們畫了些什么？（出示準(zhǔn)備的貼畫）五、指導(dǎo)書寫“幾、用、魚”三個字出示“幾、用、魚”三個字并口頭組詞我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？提醒同學(xué)注意漢字在田字格中的位置（自己思考——學(xué)生匯報）3教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視?！都摇返谝徽n時教學(xué)設(shè)計5教材簡析：《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。然后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用上：“有……有……還有……”說話。教學(xué)重點：會寫4個字。談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》指名交流，歌里唱的是什么？過渡導(dǎo)入：是?。『⒆觽?，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)，識字一的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。他的家也是幸福的、溫馨的。⑽教師范講。⑴自由地詞語。過渡導(dǎo)入：你們讀的那么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？聽好了，謎底是打一家里的物品：老大天天演戲 電燈老二每日作文 電視老三千里傳聲 報紙老四送來光明 電話四、識記生字。這節(jié)課呀！咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了！來，給他們打個招呼吧！“上、下、土、個“他們呀！我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫。教師范寫。與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。【教學(xué)重點】帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。想去看看孟浩然描繪的鄉(xiāng)下什么樣嗎？讓我們一起去游覽一番吧?。ㄔ谝魳仿曋行蕾p鄉(xiāng)下人家特色的畫面）導(dǎo)入：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？讓我們一起隨著作家陳醉云，來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。⑶ 找到中心句。畫面逐個分析：（由學(xué)生挑選喜歡的，相機(jī)出現(xiàn)，理解）畫面一：屋前搭瓜架⑴ 看圖片，想象說話：這美麗的色彩仿佛要告訴我們什么？⑵ 這里有一句話很難，讓我們一起來好好地讀一讀，想一想，看你能想到什么？青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。一句。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？⑵ 你為什么會這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美?！景鍟苦l(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花 獨特屋后春筍冒院里雞覓食 迷人河中鴨嬉戲【教學(xué)反思】在語文教學(xué)中滲透人文精神新一輪課程改革提出并強(qiáng)調(diào)了人文精神對各個學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。一、自選方式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性特點差異是客觀存在的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣需要學(xué)會選擇自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，自學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生依照自身特點，或圈點，或查寫，或操練，充分體現(xiàn)以人為本。二、自主實踐，給學(xué)生展示自我的舞臺語文教學(xué)的重要途徑是語文實踐，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐（《課程標(biāo)準(zhǔn)》語）。教學(xué)中，教師要始終做到心中有學(xué)生，心中有主體，尊重學(xué)生，尤其尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗（《課程標(biāo)準(zhǔn)》語）。這樣就讓學(xué)生的知識從課堂向課外延伸，讓他們的思維有了一個更廣闊空間?，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。老師出示字卡，學(xué)生讀。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。６、誰能用“上”來組詞呢？學(xué)習(xí)“下”：７、大家知道的詞語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。１２、“下”還能組哪些詞語？五、做游戲，鞏固生字ke沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑yao dong shi我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子！六、結(jié)束語《家》第一課時教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個漢字。教學(xué)重、難點：認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”兩個字。生自由讀詞介紹一下琪琪家里有什么家具和電器？生：有沙發(fā)、電視、有臺燈、茶幾——你能用這樣的句式再介紹一下嗎？（）家里有（），有（），還有（）。這樣說可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過多種形式的讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。燈的偏旁是“火”字旁，這是我們又新認(rèn)識的一個偏旁。這個“扌”也說我們要認(rèn)識的新偏旁。四、書寫生字出示“上、下”一起讀一讀。齊備《寫字歌》描紅一個。和家長一起給家里的物品做名簽，帶到班級介紹給同學(xué)們。3．了解按時間順序連句成段的敘述方法。教學(xué)方案設(shè)計（一）教學(xué)方法的選擇：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。1．了解學(xué)生已學(xué)過哪些有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。因為一般情況下．學(xué)生閱讀，總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進(jìn)一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想感情，但根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點，初步綜合閱讀階段，并非僅靠一次聽錄音就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。檢查反饋：讀生字、新詞等；討論共分幾個自然段。1．自由讀第二自然段，著重思考作者為什么向大家介紹江灣，又特別介紹秋白梨。1．學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示，明確什么樣的段叫按時間順序?qū)懙亩?，這樣的段落有什么特點。教學(xué)時，將詞、句的理解和朗讀有機(jī)結(jié)合起來是行之有效的方法。（3）看幻燈理解“銀?！薄＃?）看投影，體會“害羞”。（3）看投影，體會“黃中透白，點頭微笑”。第五個環(huán)節(jié)：自由讀2段，然后讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)懂了什么？第六個環(huán)節(jié)