【正文】 為了經濟社會發(fā)展的重要支柱，也使得靠質量求生存、靠質量促跨越成為了一種務實之需。近年來學校畢業(yè)生十分搶手，供不應求，就業(yè)錄用率在95%以上。三、實現三個對接，促進跨越發(fā)展現實表明，加快農村剩余勞動力轉移、加大農民工培訓力度和規(guī)模，是建設現代農業(yè)、促進農民增收的重要舉措，是解決“三農”問題的重要途徑，是農村全面建設小康社會的重要任務。圍繞國家產業(yè)發(fā)展和地方產業(yè)調整，綜合服務 于城鄉(xiāng)多種產業(yè)及產業(yè)結構調整的需求，服務于農村剩余勞動 力向非農化轉移。二、創(chuàng)新辦學思路，打造職教名校主動適應市場，建設品牌專業(yè)專業(yè)建設既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。教師學歷達標率達90%，專業(yè)教師學歷達標率為100%，均具有高、中級技術職稱?，F狀表明，加大對農村剩余勞動力轉移培訓已成為發(fā)展縣域經濟和解決農村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。領導的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學校快速、健康發(fā)展的活力之本、動力之源?！殬I(yè)中學建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關心支持下，在學校一班人苦心經營、共同努力下，學校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現有在校學生人數3500人、教職員工105人，開設有農學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學之列,是全國中等職業(yè)技術教育示范專業(yè)點，省、市勞動力轉移培訓先進示范基地?！翱喔蓪嵏?，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學理念，堅持以市場為向導,堅持升學與就業(yè)并舉,成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產業(yè)發(fā)展和地方產業(yè)結構調整以及高校相應專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應市場需求、主動為經濟建設和社會服務的辦學路子。市場優(yōu)勢是學校健康發(fā)展的前提……縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現為國家重點扶貧縣。富有的農村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學校建立健全農民工培訓服務體系、打造南江農村剩余勞動力轉移培訓龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉變提供了有利的條件。其中高級教師18人，一級教師50人。學校主動適應市場，按照市場需求著力加強專業(yè)建設，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點專業(yè)和示范專業(yè)建設，促進實驗、實習設備的現代化建設，促進人才培養(yǎng)模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學質量和辦學水平，培養(yǎng)面向市場的高素質勞動者和專門人才，增強服務經濟建設和社會發(fā)展的實力。大膽開拓市場，全力服務“三農”學校瞄準城鄉(xiāng)市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”，加大“為農服務，ΧВ?0%以上。近年，學校不斷強化職業(yè)教育 功能，以全縣農民工轉移培訓為已任，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，不斷擴大培訓規(guī)模，開展多層次多形式培訓，拓寬就業(yè)渠道，實行技術培訓與農民工轉移相結合、職業(yè)技能培訓與勞動就業(yè)相結合、農業(yè)技術培訓與產業(yè)結構調整相結合，成功實施“三個對接”，促進了學?？缭桨l(fā)展。與產業(yè)結構對接，真抓實干求跨越國家產業(yè)的發(fā)展與地方產業(yè)結構 的調整為職業(yè)教育提出了新的更高的要求，教育 必須要培養(yǎng)出實用的人才，才能在經濟結構與產業(yè)結構 調整中充分發(fā)揮作用。學校立足南江的畜牧資源 優(yōu)勢和南江黃羊的品牌優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校的國家示范專業(yè)的輻射帶動作用，依托縣內豐富的旅游資源，形成了職業(yè)培訓與學歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結合、學校資源與社會資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學 格局。二○○五年三月十日第二篇：職業(yè)中學辦學情況匯報職業(yè)中學辦學情況匯報加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。省、市、縣各級領導都對學校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學校檢查指導工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展?！I(yè)基礎薄弱，就地轉移農村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農村剩余勞動力外出務工，勞務經濟日益成為縣域經濟發(fā)展的重要組成部分。學校有一個結構合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領導班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學歷，高級職稱。雄厚的師資力量，完善的設備設施，為學校的重點專業(yè)建設和教學手段的現代化提供了師資保證和物質條件，滿足了學生學習專業(yè)技能的需要。積極融入市場，拓展服務功能學校堅持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯合，積極融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農村職業(yè)教育的職能和義務，形成了學歷教育、農民實用技術教育、農民工轉移培訓相結合的人才培養(yǎng)模式?！殬I(yè)中學建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關心支持下，在學校一班人苦心經營、共同努力下，學校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現有在校學生人數3500人、教職員工105人，開設有農學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學之列,是全國中等職業(yè)技術教育示范專業(yè)點，盛市勞動力轉移培訓先進示范基地。領導的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學校快速、健康發(fā)展的活力之本、動力之源?，F狀表明，加大對農村剩余勞動力轉移培訓已成為發(fā)展縣域經濟和解決農村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。教師學歷達標率達90%，專業(yè)教師學歷達標率為100%，均具有高、中級技術職稱。二、創(chuàng)新辦學思路，打造職教名校主動適應市場，建設品牌專業(yè)專業(yè)建設既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。圍繞國家產業(yè)發(fā)展和地方產業(yè)調整，綜合服務于城鄉(xiāng)多種產業(yè)及產業(yè)結構調整的需求，服務于農村剩余勞動力向非農化轉移。三、實現三個對接，促進跨越發(fā)展現實表明，加快農村剩余勞動力轉移、加大農民工培訓力度和規(guī)模，是建設現代農業(yè)、促進農民增收的重要舉措，是解決“三農”問題的重要途徑，是農村全面建設小康社會的重要任務。近年來學校畢業(yè)生十分搶手，供不應求，就業(yè)錄用率在95%以上。與高校專業(yè)對接，提升質量促跨越現代教育尤其是職業(yè)教育與市場經濟充分融合，成為了經濟社會發(fā)展的重要支柱，也使得靠質量求生存、靠質量促跨越成為了一種務實之需。小河職業(yè)中學已成功探索出了一條由數量型轉向規(guī)模效益型的成功辦學之路：省重點職業(yè)中學、“全國社會實踐活動先進單位”、“四川省職業(yè)技術教育先進單位”、“全省勞務扶貧先進示范基地”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進單位”……成績和榮譽只代表過去，學校還將繼續(xù)發(fā)揚成績，振奮精神，進一步面向市場，尋求機 7 遇，扎實工作，發(fā)揮省級重點職業(yè)中學和省勞務培育示范基地的骨干、示范作用，為經濟建設和社會發(fā)展作出應有的貢獻。一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展領導重視是學校健康發(fā)展的根本學校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關心和支持，在學校辦學方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項目申報等方面起到了決定性的作用，使得學校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學條件不斷改善，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學效益和社會知名度不斷提高。全縣農業(yè)人口54萬，